灵山大学英语辅导周末班

时间 2025/5/21 9:23:20

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来源：海口朗阁雅思培训-托福培训中心||海口市龙华区国贸路47号港澳申亚大厦

灵山大学英语辅导周末班定期组织模拟考试，模拟考试的场景、时间限制等都会尽量与真实的四级考试保持一致。在模拟考试后，会对试卷进行详细分析，包括学生错题原因、每个题型的得分情况、整体答题时间分配是否合理等，让学生通过模拟考试熟悉考试形式和时间限制，调整自己的备考策略

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六、时态、语态错误
时态和语态的正确使用能够准确地表达句子的时间关系和动作的执行者与承受者之间的关系。
时态错误：在同一个句子里，如果没有特殊情况，前后时态应该保持一致。例如“I was walking along the road, and there are not so many cars on the street.”就是错误的，正确的句子是“I was walking along the road and there were not so many vehicles on the street.”，原句中前面是过去进行时，后面却使用了一般现在时，时态不一致22。
语态错误：当主语是动作的承受者时，应该使用被动语态；当主语是动作的执行者时，应该使用主动语态。例如“The driver of the red car was died on the spot.”是错误的，正确的句子是“The driver of the red car died on the spot.”，这里“die”是不及物动词，没有被动语态的用法。
七、句子之间缺少过渡性的单词或词组
在大学英语作文中，句子之间的连贯性很重要，而缺少过渡性的单词或词组会使文章显得生硬。
例如“Salmonsswim upstream, they leap over huge dams to reach their destination.”这句话是错误的，正确的句子是“Salmonsswim upstream, and then they leap over huge dams to reach their destination.”，原句中两个句子直接连接，没有过渡词，不符合英语的表达习惯27。
过渡性的单词或词组能够使文章的逻辑更加清晰，如“however”“therefore”“moreover”等词的恰当使用可以增强文章的连贯性。

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一、大学英语六级阅读理解技巧
（一）词汇基础与多义理解
1. 重视大纲词汇六级考试大纲的词汇量较多，词汇是阅读理解的基础。如果没有掌握足够的词汇，阅读文章时就会感到吃力。考生需要确保对大纲词汇有较好的掌握，不能仅仅是表面的认识，要达到深度理解其含义的程度。例如，像“address”这个单词，常见的意思是“地址”，但在阅读中可能会用到“处理、演讲”等含义，如“address the problem”（处理问题）、“give an address”（发表演讲）1。 2. 关注不常用含义许多常用词在特定的文章语境中可能使用的是不常见的含义。在复习词汇时，要特别留意这些情况。如果只按照单词的常用词义来翻译文章中的句子，可能会造成理解错误。比如“book”除了“书”的意思，在“book a table”中是“预订”的意思。这就要求考生在平时学习词汇时，多查看词典中的不同释义，并通过阅读不同类型的文章来加深对词汇多义性的理解1。

（二）合理的做题习惯
1. 避免逐字逐句翻译有些考生在阅读时习惯逐字逐句地翻译，这种方式虽然可能在理解上比较准确，但会耗费大量的时间。六级考试时间有限，这样做很容易导致答不完题。例如，一篇较长的六级阅读文章，如果逐字逐句翻译，可能读完文章就花费了十几分钟甚至更多时间，留给答题的时间就很少了。 2. 不要过度纠结于个别句子阅读时碰到一时不理解的句子，不必反复琢磨、重复阅读。因为一句话理解不清楚通常不会影响对整个文章的理解。在阅读过程中，要抓住文章的主要内容以及每一题对应的文中关键句的含义就足够了。比如在做信息匹配题时，可能某个段落中的一句话比较复杂难懂，但如果不影响对该段落主旨以及与题目匹配关系的判断，就可以先跳过1。

（三）利用题型特点解题
1. 段落信息匹配题 - 解题步骤：读题干并确定关键词（中心词）——去原文中定位关键词——分析定位句——分析题干——确定答案。 - 打包方法应对乱序：把整组题全部一次性吃透，然后去原文从头到尾定位。这样可以避免按顺序逐题解答导致的时间不足问题。在定位原文时，要脑、眼和手并用。眼睛用来寻找信息，大脑要思考同义转换，手（笔）用来标记，防止走马观花式阅读而遗漏信息。例如，在做一篇关于科技发展与社会影响的匹配题时，先把所有题干中的关键词标记出来，像“technology innovation”（技术创新）、“social change”（社会变革）等，然后再去文章中查找这些关键词或其同义表达的位置1。 - 吃透题干判断关键词：准确判断关键词（中心词）至关重要。如果没有吃透题干，就无法准确判断关键词或中心词，就可能对原文中的重要信息没有感知。一般来说，题干关键词或中心词为实词以及一些数字、专有名词等。例如，如果题干是“According to the passage, what are the main features of modern transportation?”，那么“modern transportation”（现代交通）就是关键词。 - 先易后难策略：采用先易后难的解题策略，可以提升解题信心。对于那些答题线索较少的题干细节信息，可以留在最后再解答。在解答这类较难的题目时，可以快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句（通常为句、第二句或最后一句），之后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。比如，在一组10个匹配题中，有几个题的题干比较模糊难以定位，那就先做容易定位的题目，最后再集中精力解决较难的题目。

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　英语四级考试成绩一般在考试结束后的两个月左右公布。这个时间并不是固定的，可能会因各种因素有所调整。
　　知道了成绩公布的时间，那么我们该如何查询成绩呢？有以下几种方式：
　　1.官网查询
　　最直接的方式就是登录中国教育考试网或中国高等教育学生信息网，进入英语四级考试成绩查询系统，输入准考证号和姓名即可查询成绩。
　　2.短信查询
　　通过中国移动、中国联通和中国电信的手机短信查询服务，考生可发送短信至指定号码进行查询。短信内容通常为准考证号和姓名。
　　3.电话查询
　　拨打教育部考试中心客服电话，按照语音提示操作，即可查询成绩。
　　在查询成绩的过程中，小伙伴们需要注意以下几点：
　　1.准考证号和姓名一定要准确无误，否则可能导致无法查询成绩。
　　2.成绩查询高峰期，官网可能会出现拥堵，可以稍后再尝试查询。
很多同学都知道，四六级考试对于大学生来说，不仅关系到毕业，还可能影响到找工作、考研等一系列大事。但是，有个问题一直困扰着不少同学：英语四六级考试是不是只能在大学期间考呢？如果毕业了还想考，还有机会吗？
　　按照教育部的规定，大学英语四六级考试（CET-4/6）主要是面向在校大专、本科、研究生的。这个考试的初衷是为了检测和提高大学生的英语水平，所以它跟大学生活是紧密相连的。
　　那么，毕业生能不能考呢？这里有个遗憾的答案：通常情况下，四六级考试是不对社会人士开放的，也就是说，你一旦毕业离开了学校，就不能再参加四六级考试了。为什么呢？因为四六级考试是由各大学的教务处或者外语系组织的，考试信息也是发布在校园内部，所以它主要服务的还是在校学生。
　　但别急，这并不意味着毕业后就完全没办法证明自己的英语水平了。如果你已经工作了，想要提升自己的英语能力，或者需要一个官方认可的英语水平证明，还有别的途径可以考虑。
　　比如，你可以参加全国英语等级考试（Public English Test System,PETS），这个考试没有年龄和学历限制，是面向所有英语学习者的。另外，还有托福（TOEFL）、雅思（IELTS）这样的国际英语考试，这些考试成绩被全球广泛认可，而且可以多次参加，成绩有效期也比较长。
　　最后，我想对还在校的大学生们说，抓住机会，争取在大学期间通过四六级考试。对于已经毕业的朋友们，也不要气馁，还有很多其他的路可以选哦。

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大学英语四六级算分标准及示例
算分标准
四六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。各单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。例如，某考生四级作文报道分数是62分，那么其在常模群体中的百分位是在77% - 86%之间，表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。某考生六级听力报道分数是100分，那么其在常模群体中的百分位是54%，表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中54%的人19。
示例
假设某四级考生的卷面分情况如下：写作部分得了80分（满分106.5分），听力部分得了180分（满分248.5分），阅读理解部分得了160分（满分248.5分），翻译部分得了70分（满分106.5分）。假设本次四级考试抽样得到的常模均值（Mean）在写作部分为60分，听力部分为150分，阅读理解部分为140分，翻译部分为50分；常模标准差（SD）在写作部分为10，听力部分为20，阅读理解部分为20，翻译部分为10。
那么根据公式TotSco=(X - Mean)/SD×70 + 500来计算：
写作部分：TotSco=(80 - 60)/10×70+500 = 640分。
听力部分：TotSco=(180 - 150)/20×70 + 500 = 510.5分。
阅读理解部分：TotSco=(160 - 140)/20×70+500 = 570分。
翻译部分：TotSco=(70 - 50)/10×70+500 = 640分。
该考生的四级总分就是将各部分的报道分相加（实际计算中还需考虑各部分权重等情况）。这个示例展示了如何根据卷面分和常模数据来计算四六级的分数，不过实际考试中的常模均值和标准差是根据大规模抽样确定的，且每一次考试都会有所不同

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全真模拟考试，提前感受考场氛围，专业雅思、托福报名服务
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北美专家团队等教师授课，留学团队提供专家咨询及申请规划
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专属班主任全程管理学员的日常生活，细致服务，如同家般感受
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定期针对课程内容测试并及时沟通学习进度及学习情况
直达名校

语言培训—考试强化—签证培训—留学申请，直达世界高等名校

课程介绍

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主谓一致错误及纠正方法
错误示例：The students who is in the classroom are very noisy. 1
在此句中，先行词“students”是复数，而从句中的谓语动词“is”为单数形式，这就违背了主谓一致原则。
纠正方法：将“is”改为“are”，使从句的谓语动词形式与先行词的单复数保持一致。正确句子为：The students who are in the classroom are very noisy.
二、关系词选择错误及纠正方法
（一）先行词被特定词修饰时关系词选择错误
错误示例：I have as many books which you have. 1
当先行词被“as”“such”“the same”等词修饰时，定语从句应该用“as”引导，而不是“which”。
纠正方法：将“which”改为“as”，正确句子为：I have as many books as you have.
（二）表示地点或时间的先行词后关系词选择错误
错误示例：I still remember the day when I spent in Paris. 3
句中“spent”是及物动词且后面没有宾语，先行词“the day”在从句中作宾语，这种情况下不应该用关系副词“when”，而应该用关系代词“that”或“which”。
纠正方法：将“when”改为“that”或“which”，正确句子为：I still remember the day that/which I spent in Paris.
三、介词搭配错误及纠正方法
错误示例：This is the pen for which I'm looking. 1
在“look for”这个短语中，“for”的位置应该放在句末，而不是放在关系代词之前。
纠正方法：将句子改为This is the pen which/that I'm looking for.
四、句子成分多余错误及纠正方法
错误示例：The book which it is on the table is mine. 5
此句中关系代词“which”已经在从句中充当主语，再加上“it”就造成了句子成分多余。
纠正方法：删去“it”，正确句子为：The book which is on the table is mine

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定语从句常见错误纠正方法
一、巩固语法知识基础
主谓一致规则复习
要牢记语法一致原则，即当主语是单数时，谓语动词也是单数。对于定语从句，准确判断先行词是关键。例如，当先行词是“one of + 复数名词”结构时，如果有“the only”等限定词，定语从句修饰的是“one”，谓语动词用单数；如果没有“the only”等限定词，定语从句修饰的是“复数名词”，谓语动词用复数。像“He is the only one of the teachers who knows French in our school.”和“This is one of the rooms that are free now.”就是遵循这样的规则。复习这些规则并通过大量的练习来强化记忆，可以有效避免主谓一致错误。
关系词用法总结
详细总结关系代词和关系副词的用法区别。对于“that”和“which”，记住特殊情况下只能用“that”的规则，如先行词是不定代词all、much、few、little、everything、anything、nothing等，或者先行词被the only、the very、the same、the last等限定词修饰时。对于“who”和“whom”，明确“who”作主语，“whom”作宾语的用法，并且多练习在不同语境下的正确使用。同时，对于特殊关系词如“as”的用法也要重点掌握，当先行词被“as much/many”“such”修饰时要用“as”引导定语从句。
区分关系代词在限制性定语从句和非限制性定语从句中的用法。在非限制性定语从句中，不能使用“that”，并且关系代词不能省略等规则需要牢记。
介词搭配知识学习
学习常见的“介词+关系代词”结构中的介词搭配。这需要对动词、形容词与介词的固定搭配有很好的掌握。例如，“be interested in”“look for”等，当这些短语用于定语从句时，要正确选择介词。同时，通过记忆一些典型的例句来加深对介词搭配的理解，如“That's the reason for which he was late for school.”“This is the book on which I spent 8 yuan.”等。

课程特色：

1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。

2. 优质的教学质量，紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。

3.舒适的学习环境，校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。

4.良好的交通条件，校区周边交通便利，停车方便，公交可直达校区。

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