人民寒假大学英语四六级培训

时间 2025/5/23 13:41:58

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来源：海口朗阁雅思培训-托福培训中心||海口市龙华区国贸路47号港澳申亚大厦

人民寒假大学英语四六级培训综上所述，CET-6与CET-4在词汇量、听力难度和阅读难度等方面均存在显著差异，这些差异共同构成了CET-6相对于CET-4更高的难度水平。然而，具体难度感受因人而异，考生应根据自身实际情况进行准备和调整。

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第二段说明原因或影响：
主题句：引出下文对原因的说明或影响的阐述，例如“Many different reasons contribute to this phenomenon.”（许多不同的原因促成了这种现象）或者“This phenomenon has brought great influence on our lives.”（这种现象对我们的生活产生了巨大的影响）。
扩展句：如果是说明原因，会说明点原因“Firstly, the convenience of online shopping is the most important factor. People can buy things at any time and any place without leaving home.”（首先，网上购物的便利性是最重要的因素。人们可以足不出户在任何时间和任何地点购买东西），第二点原因“Secondly, the wide promotion of the Internet and the development of e - commerce technology also provide a good platform for online shopping.”（其次，互联网的广泛推广和电子商务技术的发展也为网上购物提供了一个良好的平台）等；如果是阐述影响，会说明点影响“Firstly, it has changed people's shopping habits and made shopping more efficient.”（首先，它改变了人们的购物习惯，使购物更有效率），第二点影响“Secondly, it has also promoted the development of logistics industry.”（其次，它也促进了物流业的发展）等。
第三段总结评述：主题句表达该现象可能的发展趋势或利弊评述，或是本人对该现象的看法，如“In my opinion, online shopping will continue to develop in the future, but at the same time, relevant laws and regulations should be further improved to ensure the rights and interests of consumers.”（在我看来，网上购物在未来将继续发展，但同时，相关的法律法规应该进一步完善以保障消费者的权益），然后具体作出评述和进一步评述或提出建议，结尾句总结全文（有时可略去）。
四、对策方法类
段提出问题：
主题句：概括提出问题，例如“How to improve students' English writing ability has become an important issue.”（如何提高学生的英语写作能力已经成为一个重要的问题）。
扩展句：指出问题的重要性或危害性，如“Poor English writing ability will affect students' performance in English exams and their future study and work.”（英语写作能力差将影响学生在英语考试中的表现以及他们未来的学习和工作），进一步阐述问题的重要性或危害性，结尾句承上启下，表达解决问题的必要性，引出下文对解决方法的说明，如“So, it is necessary to find effective ways to solve this problem.”（所以，有必要找到有效的方法来解决这个问题）。

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eate(创作、创
[语意判断]被沉默的飞机不仅仅将会给人工暗礁的生长___ 完美的骨架，所以应该选create,
29. Lstrethes .
[语意判断] 这个飞机__总长度54米, 所以应该选strethes,延展到
[语法判断] plane' s可知此处为所有格，应该填一个名词。符台条件的名词有
[语意判断] 潜水者最终可以探索机舶和飞机的__潜水者会探索飞机的内部和外部，所以应
_沉没的A300内部，由语意可知，应该选择exploring,
hen mark the crresponding ltter on Answer Sheet 1
注意:此部分试题请在答题卡1上作答。
B) Use a ladder to help her reach the tea.
c Replace the cupboard with a new one.
2. A) At Mary Johnson' s. c) In an exhibition hll.
B), At a painter' sstudio. D) outside an art gllerye
3.A) The teacher evaluated lacks teaching experience.
B) She does not quite agree with what the man said.
C) The man had better talk with the students himelf.
D) New students usually cannot ofer a fair evaluation.
D) He was good at asembling boshelve.
5.. A) He doesn' tget on with the others. C) He has been taken for afool.
B)He doesn' tfeel at ease in the firm. D) He has found a better position.
6. A) They should finish the work as soon as possible.
B) He will continue to work in the garden himself.
7. A) The man has to get rid of the used funitre.
B) The man' s apartmentis ready for rent.
9 The fumiture is covered with lots of dust
D) The furniture the man bought is inexpensive
8. A) The man will give the mechanic a cll
D) The man knows the mechanic very well.
Questions 9 to 11 are based on the coversation you have just heard.
9. A) She had a job interview to ttend.
B) She was busy fishing her project.
C) She had to atend an important meting.
B) Hand in her romma
s appication form.
C Submit her rommate' s asgnment.
D)Help her rommate with her report.
11.. A) Where Dr. Eli's s ofice is located.9 Directions to the casoom building.
B) When Dr. Eis leaves his ofice. D) Dr. Eli's sschedule for the afereoon.
Questions 12 to 15 are based on the conversation you have just heard.
13. A) The 6:00 one. o The 7:00 one.
B) The 6:30 one. D) The 7:30 one.
14. A) Itis an awful waste of time
B) He finds it rather unbearable.
C) The time on the train is enjoyable.

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大学英语词组短语大全
一、部分大学英语词汇相关词组短语
与“be”动词相关的词组
be about to（即将做某事）：表示即将发生的动作，例如：I am about to leave for school.（我即将动身去学校）3
be absorbed in（专心致力于…）：用于描述专注于某件事，如：He is absorbed in reading this book.（他专心致志地读这本书）3
be accustomed to（习惯于）：其后可接名词、代词或动名词，例如：She is accustomed to getting up early.（她习惯早起）3
be acquainted with（开始认识，开始了解）：如：I am acquainted with some basic English phrases.（我了解一些基本的英语短语）3
be able to（能，会）：表达某人具有做某事的能力，例如：He is able to speak English fluently.（他能够流利地说英语）35
其他常见词组
above all（首先，首要，尤其是）：常用来强调某个事物的重要性，如：Above all, we should keep healthy.（首先，我们应该保持健康）35
by accident（偶然）：表示意外地，例如：I met her by accident in the park.（我在公园偶然遇见她）3
in accordance with（与…一致；按照，根据）：依据某种规则或者与某物保持一致，如：We should act in accordance with the law.（我们应该依法行事）3
take into account（考虑；重视）：例如：We should take into account his suggestions.（我们应该考虑他的建议）3
accuse sb. of sth.（控告某人某事）：例如：They accused him of stealing.（他们控告他偷窃）3
二、部分大学英语短语词组示例
数量相关词组
a couple of（一对，一双；几个）：可修饰可数名词复数，表示数量较少，如：I have a couple of books to read.（我有几本书要读）3
a good deal（许多，大量；…得多）：可用来修饰不可数名词，例如：He has a good deal of money.（他有很多钱）3
a few（少许，一些）：用于修饰可数名词复数，表示肯定意义，例如：There are a few apples on the table.（桌子上有一些苹果）3
逻辑关系相关词组
apart from（除…之外（别无）；除…之外（还有））：可表示排除关系或者包含关系，例如：Apart from English, he also studies French.（除了英语，他还学习法语）（表示包含关系）；Apart from this problem, everything is fine.（除了这个问题，一切都很好）（表示排除关系）3
in addition（另外）：用于补充说明，例如：I like reading. In addition, I also like writing.（我喜欢阅读。另外，我也喜欢写作）3
in addition to（除…之外（还有））：例如：In addition to apples, I also like bananas.（除了苹果，我还喜欢香蕉）3
except for（除了…以外）：常用来修正前面所说的情况，表示整体中的局部例外，例如：The room is clean except for a little dust.（房间很干净，除了有点灰尘

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强化提升阶段（第3 - 4个月）
真题练习：开始做英语六级真题，每周做2 - 3套真题。按照考试时间和要求进行模拟考试，做完后认真对照答案进行批改，分析自己的错题原因，是知识点没掌握还是解题技巧不足。例如，在做阅读理解题时，如果是因为没有理解文章的主旨而做错，就需要加强对文章结构和主旨把握的训练；如果是因为单词不认识而做错，就要进一步加强词汇积累。对于听力部分，可以再次精听错题对应的听力原文，找出自己没有听出答案的原因。同时，要总结真题中的高频词汇、短语和语法知识点，进行重点记忆和复习1。
专项突破
写作：每周写1 - 2篇英语六级作文，可以根据真题题目或者模拟题目进行写作。写作完成后，可以找英语老师或者英语水平较高的同学帮忙批改，注意作文的结构、语法、词汇的运用以及拼写错误等。同时，要学习一些优秀范文的写作思路、开头结尾的写法以及常用的表达句式，如“Firstly...Secondly...Finally...”“In conclusion...”等，然后将这些运用到自己的作文中。
翻译：每天进行一段翻译练习，可以是英语六级翻译真题或者与中国文化、社会、经济等相关的句子、段落翻译。翻译时要注意语法的正确使用、词汇的准确表达以及句子的通顺性。对比自己的翻译和标准译文，找出存在的差距，学习标准译文中的好词好句和好的翻译技巧，如词性转换、语序调整等。
口语（如果有口语考试需求）：每天练习英语口语30 - 60分钟，可以通过模仿英语原声材料、与同学进行英语对话练习或者参加英语口语角等方式进行。注意语音、语调、语速的准确性，同时提高自己的口语表达能力和流利度。
冲刺模拟阶段（最后1 - 2个月）
模拟考试：每周进行2 - 3次全真模拟考试，使用最新的英语六级模拟试题，严格按照考试时间和要求进行。在模拟考试过程中，要适应考试的节奏和压力，提高答题速度和准确率。模拟考试结束后，要认真分析试卷，找出自己的薄弱环节，进行有针对性的复习和强化训练。
查漏补缺：回顾自己在备考过程中的错题、薄弱知识点，进行集中复习和强化。例如，如果在词汇方面存在较多漏洞，就集中复习之前背诵过程中容易遗忘或者混淆的单词；如果在听力理解方面比较薄弱，就增加听力训练的时间和强度，多听一些难度较大的听力材料。

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学习模式

专职任课教师，全程跟班辅导，早晚自习监督，全封闭式学习
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实力教师授课

北美专家团队等教师授课，留学团队提供专家咨询及申请规划
全程管理

专属班主任全程管理学员的日常生活，细致服务，如同家般感受
定制档案

定期针对课程内容测试并及时沟通学习进度及学习情况
直达名校

语言培训—考试强化—签证培训—留学申请，直达世界高等名校

课程介绍

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英语听力对部分学生而言简直是噩梦，考场上还没听懂，听力部分已经结束了，为什么英语听力总是听不懂呢？怎么样才能提高英语听力水平呢？下面跟着新航道小编一起来了解一下吧。
一、为什么英语听力老是听不懂
1.词汇量不足
许多英语学习者无法攻克听力的主要原因就是因为词汇量不够。其实要解决这个难题，说简单也简单，说难也难。简单的是单词真的是只要‘背”就好了，难的是到底该怎么背。
2.发音不准导致听不出来
不管是英语还是汉语，每个人都会有些口音。就像我们很容易听懂中国人说的英语，外国人说的英语却不那么容易听懂。原因就在于国人不熟悉国人的发音方法。
3.没有英语语感
除了医疗类、法律类等充斥大量专业词汇的听力材料外，普通的新闻材料还是听不懂的话，只能说明你对英文的语法和表达法还没那么熟悉，没有英语语感。
二、如何提高英语听力
首先，初学者可以从VOA Special English开始，因为VOA是最纯正的英语之一。大家不管是听磁带还是网络在线收听，第1遍，泛听，放松心态，先掌握整体的意思就行。很多人都说听不懂，很多单词不懂之类的，其实是因为我们没适应英语的节奏。第二遍，精听，这时候要注重句子与句子之间的联系，弄清楚这篇文章要表达的意思，包括一些细节。第三遍，可以对照原文进行精听，这时候要模仿每个单词的发音，每个句子的语音语调，连读，专业词汇的用法，以及整篇文章的节奏。不懂就多听几遍。最后一遍，用自己的语言复述一下这个文章所要表达的意思就行了。
其次，多掌握一些听力背景知识。比如VOA新闻里面经常会出现的专有名词，包括一些地名，国家的名称还有一些英语俚语、习语以及惯用语等。如果没有熟悉这些词汇，往往在听力的时候会因为听不懂一个单词而影响了听力的持续性，造成听不懂的局面。
最后，在进行听力的练习的过程中要把握这个流程：先听懂整体的大意，接着把握英语的语音语调，最后再来学习单词，语法。这样进行反复地练习，一定会大大提高英语听力水平，在真正与外国人面对面交流的时候就会容易多了。
三、快速提高英语听力的方法
1.专心听懂一段英语对话比囫囵吞枣的听了长篇文章的效果要好得多。我们记忆单词平时是用眼看用心记，虽然是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是耳朵对单词的再熟悉。
2.根据自己的英语水平，购买学习材料。在学会精听之后，建议挑选一些认为典型的材料进行听写。或者进行跟读，听一句复述一句，水平高的人就可以跟着录音一起读。这样的效果不比听写差，而且节约时间。
3.看电影和听实时广播都是泛听，尽可能接触更多正常的原始音频。只要不停顿就是泛听。泛听的目的是让自己习惯正常的语速，语调。
4.英语听力并不是听的时间越长就越好，而是需要效率，时间太长只会让你觉得耳朵变得迟钝，大脑反应变慢。所以我们贵在精，而不在多，每天你可以只听一个小时，甚至半个小时，但你一定要确保这半个小时你做的是有用功，而不是无用功。
以上是关于“英语听力总是听不懂怎么办？”的具体内容，英语听力听不懂的原因有：1.词汇量不足;2.发音不准导致听不出来;3.没有英语语感等。其实听不懂是很正常的事情。提高听力是需要时间的，也没有什么捷径可走。慢慢练习，坚持每天听一定时间的英语，把自己融入英语的世界里，随着时间的流逝，你会看到效果的。今天关于英语听力对内容就分享到这里，想要了解更多关于英语学习的更多信息，请多多关注新航道官网。

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改变单词学习方法
停止传统的念单词方法，传统的单词记忆方式可能会导致中式英语的出现。例如，不要只是单纯地记忆单词的中文释义和拼写，可以通过记忆单词的例句、使用场景等方式来更好地掌握单词的用法，从而让单词在英语思维体系中有更准确的定位。
背诵英语对话和文章
背诵英语对话、文章有助于提高英语思维模式。通过背诵，我们能够熟悉英语中的一些常用表达和句子结构，并且在背诵过程中也会对英语的逻辑和思维方式有更深的理解。比如背诵一些经典的英语演讲或者英语课文等。
三、从课程学习与教学方法角度
体验式教学
采用体验式教学方法。这种方法与简单的知识点转移有很大差别，它强调学生根据自己的经验来学习。例如，在课堂上可以针对一个有意义的问题进行研究，学生自己先提问，这会触发自己的思维和关于科目的知识内容，然后再根据核心技能参与执行必要的语言知识或实际任务。这样在实际的体验和操作过程中，能够更好地培养英语思维能力。
基于学习经验设计课程
教师可以设计基于学习经验的课程。在这样的课程中，学生在学习过程中会反复练习语言技能，并且将其应用到日常生活、学校生活中的社会关系场合中，如演讲和对话任务等。例如，教师可以带领学生通过不同的活动来评价他们在听、说、读、写、注意力、后续任务执行力、成熟度、态度和合作能力等方面的能力，让学生在多样化的学习和实践中培养英语思维能力。
英语课堂全英教学
对于大学英语课堂而言，教师可以尽可能用英语组织教学。这不仅能活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣，还能培养学生直接用英语思维和表达思想的习惯。教师用英语授课的过程中，学生需要适应英语的表达逻辑和思维方式，长期下来有助于英语思维能力的提升。

课程特色：

1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。

2. 优质的教学质量，紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。

3.舒适的学习环境，校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。

4.良好的交通条件，校区周边交通便利，停车方便，公交可直达校区。

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