二、通过连读、弱读等现象定位关键词
连读与关键词
由于连读会使单词之间的界限变得模糊,所以当我们听到连读现象时,往往可以判断出这部分内容是比较重要的信息。例如,在“get out of”连读成[ge'taʊtəv]时,这个短语很可能就是句子中的关键词或者关键信息所在。通过对连读现象的识别,可以更快地定位到听力中的关键内容。
弱读与关键词
弱读的单词一般是功能词,如冠词、介词、代词等。如果在听力中能够识别出弱读的单词,就可以将重点放在强读的实词上,这些实词往往就是关键词。例如,在“a big house”中,“a”弱读,“big”和“house”强读,那么“big”和“house”就是我们需要重点关注的关键词。
三、关注重音所在单词
单词重音与意义理解
单词的重音不同,其意义可能会有所不同。在四级听力中,如果能够准确识别单词的重音,就可以更好地理解单词的含义。例如,“'import(名词,进口)”和“im'port(动词,进口)”,重音位置不同,词性和意义也不同。通过注意重音的位置,可以准确判断单词在句子中的意义,从而提高对听力内容的理解。
句子重音与重点把握
句子中的重音通常落在重要的单词上,这些单词往往是句子的核心内容。例如,在句子“He bought a new car yesterday.”中,“bought”“new”“car”等实词通常会重读,这些重读的单词就是句子的重点内容。在听力过程中,关注句子的重音,可以快速把握句子的主要信息。
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The Newsweek list of top U.S. high schools was made this year, as in years past, according to a single metric, the proportion of students taking college-level exams. Over the years this system has come in for its share of criticism for its simplicity. But that is also its strength: it’s easy for readers to understand, and to do the arithmetic for their own schools if they’d like.
Ranking schools is always controversial, and this year a group of 38 superintendents(地区教育主管)from five states wrote to ask that their schools be excluded from the calculation.“It is impossible to know which high schools are ‘the best’ in the nation, ”their letter read. in part. “Determining whether different schools do or don’t offer a high quality of education requires a look at man different measures, including students’ overall academic accomplishments and their subsequent performance in college. And taking into consideration the unique needs of their communities.”
In the end, the superintendents agreed to provide the data we sought, which is, after all, public information. There is, in our view, no real dispute here, we are all seeking the same thing, which is schools that better serve our children and our nation by encouraging students to tackle tough subjects under the guidance of gifted teachers. And if we keep working toward that goal, someday, perhaps a list won’t be necessary.
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