甪直镇全日制大学英语四级培训
甪直镇全日制大学英语四级培训
一、精听练习
逐句精听
选择四级听力真题或者其他适合的英语材料进行逐句精听。先听一句，暂停音频，然后将听到的内容写下来。在写的过程中，要注意单词的拼写、语音语调的细节，包括连读、弱读、失爆等现象。如果有听不清楚的地方，可以反复听几遍，直到能够完整地写出句子。例如，在听一篇四级听力短文时， 句“He was born in a small town.”，要准确听出“was”的弱读、“born”和“in”的连读等语音现象，并正确地写下来。
对比分析
精听完成后，将自己写的内容与原文进行对比分析。找出自己听错或者没有听出的部分，分析原因是由于单词不认识、语音语调不熟悉还是其他原因。如果是语音语调方面的问题，要特别注意，例如，如果将“didn't”的弱读听成了“did”，就要加强对弱读规则的学习和练习。
二、泛听练习
广泛听力材料泛听
泛听可以选择各种英语材料，如英语广播、英语电影、英语歌曲等。在泛听时，不需要像精听那样逐句分析，而是以一种轻松的方式听，主要目的是让自己熟悉英语的语音语调。例如，在听英语广播时，可以在做其他事情的同时听，让英语语音语调不断地输入大脑，逐渐提高对英语语音语调的敏感度。
听力材料多样化
为了提高泛听的效果，要选择多样化的听力材料。可以包括不同口音（如英音、美音、澳音等）、不同话题（如文化、科技、娱乐等）的材料。这样可以让学习者接触到更广泛的语音语调模式，提高在不同语境下识别语音语调的能力。
fool/ fu:l/ n.蠢人，傻子vt.欺骗foolish/ fu:li/ a.愚蠢的;鲁莽的foot/ fut/ n.脚;最下部;英尺football/ futb:l/ n.足球比赛;足球
footstep/ futstep/ n.脚步;脚步声;足迹for/ f:, f/ prep.为;给;因为
forbid/ f bid/ vt.禁止，不许;阻止force/ f:s/ vt.强迫n.力，力量
forecast/ f:ka:st/ n.预测，预报vt.预示forehead/ frid， f:hed/ n.额头，前部foreign/ frin/ a.外国的;外来的foreigner/ frin/ n.外国人
forest/ frist/ n.森林;森林地带forever/ f rev/ ad.永远，总是，老是
forge/ frd/ n.熔炉，铁工厂vt.打制，锻造，伪造forget/ f get/ vt.忘记，遗忘
forgive/ f giv/ vt.原谅，饶恕，宽恕fork/ f:k/ n.餐叉;叉;分叉
form/f:m/ n.形式;形状vt.形成formal/ f:ml/ a.正式的;礼仪上的
使用缩略语：可以采用一些常见的缩略语来提高记录速度。比如“info”代表“information”，“govt”代表“government”，“prof”代表“professor”等。还可以根据自己的习惯创造一些简单的缩略语，例如用“&”表示“and”。
记录关键词和关键句：重点记录能够体现主题、主要内容以及重要细节的关键词和关键句。对于数字、时间等特殊信息要准确记录。比如在听一个关于体育比赛的新闻时，要记下比赛的比分、比赛的时间、参赛队伍等关键信息。
采用简单的符号和图表：可以使用一些简单的符号来表示逻辑关系，如“→”表示“导致”“引起”，“↑”表示“上升”，“↓”表示“下降”等。如果是描述地理位置或者物体结构等内容，还可以简单地画个图表来辅助记忆。
听后分析
对答案进行分析：听完听力后，在对答案的过程中，要仔细分析自己的答案为什么正确或者错误。如果是正确的答案，要确认自己是通过准确理解听力内容得出的，还是有猜测的成分。如果是错误的答案，要找出错误的原因，是因为没有听懂关键信息，还是被干扰选项误导了。例如，在一个关于历史事件的听力题中，如果答错了，可能是因为没有听清楚事件发生的年代或者人物关系，那么在以后的练习中就要加强对这方面的注意。
回顾听力原文：在分析答案后，要回顾听力原文。通过回顾原文，可以加深对听力内容的理解，找出自己在听力理解过程中的薄弱环节。对于一些没有听懂的单词、短语和句子，可以在原文中标记出来，查阅字典或者参考资料进行学习。同时，还可以从原文中学习一些常用的表达方式、语法结构等，提高自己的英语水平。例如，在原文中发现了一些连读、弱读等语音现象，可以进行模仿练习，提高自己的听力和口语能力。
（一）听前阶段
快速浏览题目和选项
划出关键词：在听力开始前，迅速浏览四级听力的题目和选项，划出关键词。关键词一般包括带有大写字母的词组（像人名、地名、机构名等）、数字、各选项之间不同的部分（如主语、谓语和修饰语等）。通过划出关键词，可以预判听力内容的主题和大致方向，为笔记记录做好准备2。
判断题型和主题：根据选项的形式和关键词来判断是哪种题型（如短篇新闻、长对话、篇章题等）以及主题内容。例如，如果选项是动词原形 + 宾语这种形式，可能将要考查行为、命令或者请求等内容；如果选项多为名词，可能是考查某个概念或者事物相关的内容3。
预测答案类型：基于对题目和选项的初步分析，对答案类型进行预测。例如，如果是关于事件发生地点的问题，那么在听听力时就要着重关注与地点相关的词汇；如果是关于人物身份的问题，就要注意与职业、角色相关的表达。
（二）听题阶段
记录关键信息
实词为主：重点记录实词，如名词、动词、形容词和副词等。这些词往往是表达核心内容的关键部分。例如在一篇关于旅游的听力中，像“destination（目的地）”“travel（旅行）”“beautiful（美丽的）”“recently（最近）”等词就很关键。
数字和时间：对于数字（如年龄、数量、价格等）和时间（如年份、月份、日期、时刻等）要特别敏感，一听到就要准确记录下来。因为很多题目会直接或间接考查数字和时间相关的内容。
转折词和逻辑关系词：像“but”“however”“yet”“although”“because”“so”等词后面往往跟着重要信息。例如听到“but”时，要着重记录后面的内容，因为这很可能是答案或者与答案密切相关的内容3。
首句和尾句：在短篇新闻中，首句通常包含新闻的主要内容（5W和1H，即Who、What、When、Where、Why和How）；在长对话和篇章题中，首句和尾句也常常包含重要信息，如对话的主题、结论等，所以要重点记录6。
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学习模式
专职任课教师，全程跟班辅导，早晚自习监督，全封闭式学习
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甪直镇全日制大学英语四级培训
keen/ ki:n/ a热心的;激烈的’
kette/ kt/n.水壶,水锅
key/ki:/n.钥匙; 键;答案
keyboard/ kib:/ n.键盘
kick/ kik/ vi.&v.&n.踢
kid/ kid/n.小孩,儿童,少年
kilogram/ kligrm/n.千克,公斤
kilomete/ kitn.T米,公里
kind/ kaind/ n.种类
kind/ kaind/ a.友好的;和蔼的
kindnes/ kanisnC慈，好意
kingdom/ kidm/n.王国;领域，界
kiss kis/ Vt.吻v.接吻n.吻
kitchen/ kti/n厨房，灶间
knee/ni:/n膝，膝盖,膝关节
knife/ ni/n小刀,刀,餐刀
knock/ nk/ v.&v.&.n敲，击,打
kno/ nt/ n.(绳的结，(树的)节
know/ nu/ vt知道;认识;通晓
knowledge/ nlid/n.知识，学识;知道
lab/ lb/ n.实验室,研究室
lalleib/n.标签;标记，符号
laboratory/Ibrtri/n.实验室，研究室
labour/ leib/n.劳动;工作;芳工
lack/ lk/ vi.vi.&n.缺乏,不足
lady/ eidi/n.女士，人;贵妇人
lag/ lg/ v.走得慢n.藩后
lakel/ lik/n湖
lamp/ Imp/ n.灯
land/ nd/ n.陆地;土地v.上岸
lane/ ein/n.(乡间)小路;跑道
language/ lgwid/n.语言，语言课程
large/ la:d/ a.大的;巨大的
largely/ lad ad.大部分;大量地
lase/ lei/ n.激光
last/ las/ a.最后的ad.最后
lastlastvi持续，玖;耐久
late/ leit/ a.迟的ad.迟,晚
lately/ liti/ ad.最近，不久前
Latin/ tin/ a.拉丁的n.拉丁语;
latter/ It/ a(两者中)后者的
laugh/ l:/i笑，发笑n.笑
laughter/ lt:t/n笑，笑声
launc/ :t/n.发射，投射;发动
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l/ ai/ pron.(主格)我
ice/ ais/ n.冰，冰块vt.冰镇ice-cream/ ais kri:m/ n.冰淇淋idea/ ai di/ n.想法;思想;意见ideal/ ai dil/ a.理想的;观念的
identical/ ai dentikl/ a.完全相同的;同—的identify/ ai dentifai/ vt.认出，识别，鉴定idle/ aidl/ a.空闲的;懒散的
if/ if/ conj.假如，如果
ignorant/ ignrnt/ a.不知道的;无知的
ice-cream/ ais kri:m/ n.冰淇淋idea/ ai di/ n.想法;思想;意见ideal/ ai dil/ a.理想的;观念的
identical/ ai dentikl/ a.完全相同的;同—的identify/ ai dentifai/ vt.认出，识别，鉴定idle/ aidl/ a.空闲的;懒散的
if/ if/ conj.假如，如果
ignorant/ ignrnt/ a.不知道的;无知的ignore/ ig n:/ vt.不顾，不理，忽视ill/ il/ a.有病的;坏的 ad.坏
illegal/ i li:gl/ a.不合法的，非法的illness/ ilnis/ n.病，疾病
illustrate/ ilstreit/ vt.(用图等)说明
illustration/ ils trein/ n.说明，图解;例证image/ imid/ n.像;形象;映象
imaginary/ i mdinri/ a.想象中的，假想的imagination/ imdi nein/ n.想象;想象力;空想imagine/ i mdin/ vt.想象，设想;料想
imitate/ imiteit/ vt.模仿，仿效;仿制immediate/ i mi:djt/ a.立即的;直接的
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