新建区大学英语考前培训

编辑:南昌朗阁雅思培训-托福培训中心||南昌市红谷滩绿地中央广场峰创国际 2025/5/16 9:01:46
新建区大学英语考前培训口语与听力:课程会对25个学术话题深入探讨解构,话题涉及校园生活、环境保护、社会发展、文化生活等诸多方面,在此过程中锻炼学员19项中高级听力技能以及22项中高级口语技能。
(四)形容刻苦的高级词汇
“assiduous”(勤奋的、勤勉的,指人努力工作或做事非常彻底)可以代替“hard - working”。例如,“An assiduous student always gets good grades.”(一个勤奋的学生总是能取得好成绩。)7
(五)表示艰巨的高级词汇
“arduous”(艰巨的、费力的,指事情困难且令人疲惫,需要付出很多努力)可以代替“difficult”。例如,“Climbing the mountain is an arduous task.”(爬山是一项艰巨的任务。)7
(六)形容贫瘠的高级词汇
在描述土壤贫瘠时,“barren”或者“infertile”(均表示土地贫瘠,不能种植植物)可以代替“poor(soil)”。例如,“The barren land is not suitable for farming.”(这片贫瘠的土地不适合耕种。)7
(七)表示易碎的高级词汇
“brittle”或者“vulnerable”(“vulnerable”也可表示人在情感或身体上容易受到伤害)可以代替“fragile”。例如,“The brittle glass should be handled carefully.”(易碎的玻璃应该小心拿放。)7
(八)展示相关的高级词汇
“demonstrate”(证明、展示,指清楚地向人们展示某一事实)可以代替“show”。例如,“The experiment demonstrated the theory.”(这个实验证明了这个理论。)7
(九)表达公正的高级词汇
“impartial”(公正的、不偏不倚的,指人能够给出公正的意见或决定)可以代替“fair”。例如,“An impartial judge will make a fair decision.”(一个公正的法官会做出公平的决定。)7
(十)袭击相关的高级词汇
“assault”(身体上攻击某人)或者“assail”(猛烈攻击)可以代替“attack”。例如,“The robbers assaulted the old man.”(强盗袭击了那位老人。)7
(十一)表达憎恶的高级词汇
“abhor”(憎恶、厌恶,常指基于道德原因极度讨厌某事)或者“loathe”(非常厌恶、讨厌)可以代替“dislike”。例如,“Most people abhor violence.”(大多数人憎恶暴力。)7
(十二)破坏相关的高级词汇
“devastate”(严重破坏、摧毁,指对事物造成非常严重的损害或彻底破坏)可以代替“ruin”。例如,“The earthquake devastated the city.”(地震摧毁了这座城市。)7
(十三)表示总是的高级词汇
“invariably”(总是、不变地,和“always”意思相近,但更高级)可以代替“always”。例如,“He invariably gets up early in the morning.”(他总是早上很早起床。)7
(十四)形容永久的高级词汇
“perpetual”(永久的、永恒的,指一种状态永远不会改变)或者“immutable”(不可改变的、永恒不变的)可以代替“forever”。例如,“The perpetual motion of the planets is a mystery.”(行星的永恒运动是一个谜。)7
(十五)表示吃惊的高级词汇
“startle”(使吃惊、吓一跳,指轻微地让人惊讶)、“astound”(使震惊,程度比“surprise”大)或者“astonish”(使惊讶,和“astound”意思相近)可以代替“surprise”。例如,“The sudden noise startled me.”(突然的噪音吓了我一跳。)7
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一、学习英语语法
深入学习英语语法规则,理解英语句子结构和时态的使用是克服中式英语表达习惯的基础。只有掌握了正确的语法,才能构建出符合英语习惯的句子,避免因语法结构的混淆而产生中式英语。例如,在中文中我们可能会说“我昨天有去学校”,但按照英语语法应该是“I went to school yesterday”,正确使用一般过去时的语法规则,而不是按照中文习惯加上“有”这个词。3
二、积累词汇
丰富词汇量 足够的词汇积累能为准确表达提供更多选择,从而减少因词汇匮乏而依赖中式表达的情况。学习更多的英语词汇和短语,包括一些近义词、反义词等,以便更精准地表达意思。例如,“大”这个词在英语中有“big”“large”“huge”“giant”等不同的表达,根据具体语境选择合适的词汇,可以让表达更地道。1
学习固定搭配和习语 掌握英语中的固定搭配、习语和俚语是避免中式英语的关键。例如“rain cats and dogs”表示倾盆大雨,这是一种固定用法,如果按照中式思维直接翻译字面意思就会出现错误。3
三、阅读英文材料
接触地道表达 多读英文书籍、文章、报纸等,尤其是那些由英语母语者撰写的材料,以了解地道的表达方式。在阅读过程中,可以学习到英语句子的语序、词汇的搭配以及一些特殊的表达习惯。例如,在英语小说中经常会看到一些比较口语化、生动的表达,通过大量阅读就可以逐渐掌握并运用到自己的表达中。3
培养英语思维 通过阅读直接理解英文内容,有助于培养英语思维,减少在心中先将英文翻译成中文再理解的过程,从而避免中式思维对表达的影响。比如阅读一些简单的英文故事书,尝试直接理解故事情节,而不是逐字逐句翻译成中文去理解。2
四、听力训练
提高口语理解 通过听英语歌曲、电影、播客、广播、电视剧等,提高对英语口语表达的理解和模仿能力。在听的过程中,可以注意英语中的连读、弱读、重读等语音现象,以及一些常用的口语表达方式。例如,在英语电影中,角色们的对话往往非常口语化,多听多看就能熟悉这些口语表达并运用到自己的交流中。13
模仿语音语调 模仿听到的内容的语音语调,有助于改善自己的发音,并且能让自己的表达更自然。比如模仿英语歌曲中的发音和节奏,或者模仿电影中演员的台词发音和语调。


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 在探讨“英语四级难不难”这一话题时,我们不得不先明确英语四级的性质、考试内容、备考策略以及不同学习者的个体差异。本文将从多个维度出发,全面而详细地分析英语四级考试的难度,并给出相应的建议,帮助考生更好地应对这一挑战。
  一、英语四级考试概览
  ‌1.1考试性质与目标‌
  英语四级(CET-4)是全国大学英语四、六级考试(College English Test Band 4/6)的组成部分,旨在测试非英语专业本科生的英语综合运用能力,特别是阅读理解、听力理解、写作和翻译能力。通过考试,不仅是对学生英语水平的一次检验,也是未来升学、就业的重要参考。
  ‌1.2考试结构与题型‌
  英语四级考试包括听力、阅读、写作和翻译四个部分,每个部分都有其独特的题型和考察重点。例如,听力部分注重理解日常生活和学习场景中的对话与短文;阅读部分则涵盖快速阅读、仔细阅读等题型,考察词汇量、阅读速度和理解能力;写作和翻译则侧重于语言输出能力,要求考生能够准确、流畅地表达思想。
  二、英语四级难度分析
  ‌2.1客观难度‌
  ‌词汇量要求‌:英语四级要求的词汇量大约在4500-5500词左右,这对于部分基础薄弱的考生来说是一大挑战。
  ‌题型多样性‌:考试题型多样,需要考生具备全面的英语技能,包括听力理解、快速阅读、深度分析等。
  ‌时间紧迫‌:考试时间有限,尤其是听力和阅读部分,要求考生在短时间内完成大量题目,增加了答题难度。
  ‌2.2主观感受‌
  ‌心理准备‌:考生对考试的重视程度、自信心以及备考过程中的心态调整都会影响其对难度的主观感受。
  ‌学习方法‌:有效的学习方法能显著降低学习难度,而盲目备考则可能使考生感到力不从心。
  三、应对策略与建议
  ‌3.1制定合理计划‌
  根据个人实际情况,制定详细的学习计划,合理分配时间于听、说、读、写各项技能的训练上。
  ‌3.2扩大词汇量‌
  利用词汇书籍、APP等工具,结合阅读、听力练习等方式,持续扩大词汇量,并注意词汇的实际运用。
  ‌3.3针对性练习‌
  针对自己的薄弱环节进行专项训练,如加强听力训练以提高听力理解能力,通过模拟题练习提高解题速度和准确率。
  ‌3.4保持良好心态‌
  保持积极乐观的心态,面对困难不退缩,适时调整学习策略,保持耐心和毅力。
  ‌3.5模拟考试体验‌
  定期进行全真模拟考试,熟悉考试流程和时间分配,提高应试能力和心理承受能力。
  综上所述,“英语四级难不难”这一问题并没有绝对的答案。它取决于考生的英语基础、备考策略、学习方法以及心理状态等多方面因素。对于每一位考生而言,只要制定合理的计划,坚持不懈地努力,并辅以科学的学习方法,英语四级并非不可逾越的鸿沟。因此,让我们以积极的心态迎接挑战,相信自己的潜力,共同迈向成功的彼岸。
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精听要求学习者仔细听懂每个单词、每个句子,甚至每个语调。在精听练习时,可以选择合适的材料,听一句复述一句,或者跟着录音一起读(不看文本)。这种方式能够让学习者更加深入地理解听力材料中的词汇、语法、发音等要素,比单纯的听写效率更高,所费时间也相对较少。例如在练习精听时,可以挑选一些典型的英语新闻报道或者英语电影对白片段,逐句进行精听练习,提高对英语语音和句子结构的理解能力710。
(三)克服逐词理解的习惯
很多学生在做听力时,想要听清每一个单词,然而在实际的听力练习中,这种习惯往往会导致一旦错过一个单词,后面的内容就会全部来不及听。因此,学习者要学会克服逐词理解的习惯,遇到一时不理解的单词不要停下来思索,而要坚持继续听,以防止错过更多的信息。可以在听到会的单词后,先写出该单词的首字母,在完全听完录音后,再逐一补全12。
提高大学英语听力理解能力的方法
一、多途径提升综合能力
(一)阅读与听力同步训练
阅读与听力练习应同时且同等重要地进行。很多人想通过集中练习听力材料来提高听力,但这是个错误的做法。因为听力练习中接触到的信息(如词汇、语法、习惯用法、文化等)有限,而阅读能带来更丰富的信息量。例如,阅读一本原著所包含的词汇、语法结构、文化背景等知识量可能远超听十盒磁带。只要发音正确,在阅读时接触到的词,在听力中遇到时就更有可能听懂。如果想要达到想听什么就能听懂什么的目标,阅读起到的作用更是举足轻重710。
(二)提高发音准确性
自身准确地道的英语发音虽不能完全保证听力无往不利,但不准确不地道的发音绝对会对听力理解造成阻碍。而且准确地道的发音往往得益于在听力中纠正自己的发音,两者是相互促进的。可以通过模仿标准的英语发音材料,如VOA Special English等,来纠正自己的发音。同时,在日常的英语学习中,注意单词的发音规则,包括连读、弱读、失去爆破等语音现象的正确发音710。
(三)扩大词汇量
词汇量是学好英语的基础,对听力理解能力也至关重要。学习者可以每天背诵一定数量的单词,例如利用早上记忆力好的时间段背单词,平时随身携带单词本,有空就拿出来看看。此外,还可以通过阅读英文文章、观看英文电影等方式在语境中学习新单词,加深对单词的理解和记忆,这样在听力中遇到这些单词时就能更容易识别和理解825。


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课程介绍

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一、二年级英语学习的重要性
  1.语言习得的关键时期:二年级学生处于语言习得的关键时期,通过早期英语启蒙,可以更好地掌握英语发音和语感。
  2.提高学习兴趣:通过有趣、互动的学习方式,激发孩子对英语学习的兴趣和热情。
  3.增强自信心:掌握一门外语,可以增强孩子的自信心和自我表达能力。
  二、二年级英语学习的内容与策略  1.基础词汇学习:学习基础词汇,如数字、颜色、动物、家庭成员等,为后续学习打下基础。
  2.基本语法规则:了解基本的英语语法规则,如名词、动词、形容词等词性,以及简单句子的构成。
  3.口语练习:通过日常对话、歌曲、故事等形式,提高孩子的英语口语能力。
  4.听力训练:通过英语儿歌、动画片、故事书等,提高孩子的英语听力理解能力。
  5.书写练习:学习书写简单的英语单词和句子,培养孩子的英语书写能力。
  三、二年级英语学习的资源推
  1.英语教材:选择适合二年级学生的英语教材,如《英语课程标准》等。
  2.英语儿歌和动画片:推荐一些适合二年级学生的英语儿歌和动画片,如《Dora the Explorer》、《Peppa Pig》等。
  3.英语故事书:选择一些适合二年级学生的英语故事书,如《The Very Hungry Caterpillar》、《Green Eggs and Ham》等。
  4.英语学习软件和应用程序:利用一些英语学习软件和应用程序,如Duolingo、Babbel等,帮助孩子提高英语水平。

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难度倍数分析

  普遍而言,大学英语六级(CET-6)的考试难度被认为是大学英语四级(CET-4)的两倍左右。这一差异主要体现在词汇量要求、阅读理解深度及写作复杂度上。CET-6要求考生掌握的词汇量几乎是CET-4的两倍,且阅读理解部分涉及的文章更为复杂、深奥,要求考生具备更高的理解与分析能力。同时,CET-6的写作部分也更加注重表达的丰富性和深度。

  然而,值得注意的是,这一“两倍难度”的观点并非绝对,因个体差异而异。部分学生可能因在CET-4中表现优异,而感觉CET-6的难度仅略高于CET-4;相反,也有学生认为CET-6的难度远超CET-4的两倍,尤其是在阅读理解方面。

  二、英语四级与六级的区别

  词汇量差异:CET-4要求考生掌握约4000个词汇,而CET-6则要求至少达到5000个词汇,这一差距直接影响了考试的难度和广度。

  听力难度提升:CET-6的听力材料语速更快,且不再像CET-4那样容易直接听到答案,而是需要考生理解整个听力内容,提高了对考生反应力和理解能力的考查。此外,CET-6的听写部分长度也超过CET-4,进一步增加了难度。

  阅读难度增加:随着词汇量的增加,CET-6的阅读材料篇幅更长,难度也相应提高。考生不仅需要理解全文大意,还需关注细节,迅速在选项中找到与原文对应的句子,从而找到答案。这种对速度和准确性的双重要求,使得CET-6的阅读部分更具挑战性。

  综上所述,CET-6与CET-4在词汇量、听力难度和阅读难度等方面均存在显著差异,这些差异共同构成了CET-6相对于CET-4更高的难度水平。然而,具体难度感受因人而异,考生应根据自身实际情况进行准备和调整。
课程特色:

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