海淀区大学英语辅导周末班
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提取关键词：在题目中找出关键词是审题的重要技巧。关键词是能够体现文章主题、中心思想或者写作重点的词语。例如在“Advantages and Disadvantages of the Internet”（互联网的优缺点）这个题目中，“Internet”（互联网）、“Advantages”（优点）和“Disadvantages”（缺点）就是关键词。这些关键词可以帮助我们确定写作的范围和重点，避免偏题。
明确要求：注意题目中的特殊要求，如字数限制、是否需要包含特定的内容等。如果题目要求写一篇不少于120字的作文，那么在写作时就要确保字数达到要求。有些题目可能会要求使用特定的句型或者语法结构，如“Use at least two complex sentences in your composition”（在作文中至少使用两个复杂句），这就需要在写作过程中满足这一要求。
二、大学英语作文审题要点
（一）要点全面性
在审题时要确保理解所有的写作要点，一个都不能遗漏。例如在题目“Describe a Festival in Your Country, Including Its Origin, Traditions and Significance”（描述你们国家的一个节日，包括它的起源、传统和意义）中，“origin”（起源）、“traditions”（传统）和“significance”（意义）这三个要点都必须在作文中有所体现。如果只写了传统而忽略了起源和意义，就属于要点不全，会影响作文的得分。
对于提纲式作文，提纲中的每一点都是写作的要点。比如作文题目给出的提纲是“1. The current situation of environmental pollution. 2. Reasons for environmental pollution. 3. Solutions to environmental pollution.”（1. 环境污染的现状。2. 环境污染的原因。3. 环境污染的解决办法），这三点就构成了文章的主体内容框架，每一点都需要详细阐述。
、注重写作过程细节
审题构思
在写英语作文时，要充分审题，不能看完题目就开始写。要思考出题目的原因，注意文体要求，因为不同文体有不同的写作格式。如果审题不充分，容易出现用错时态、格式错误等问题。
列写提纲
审完题后要详细写提纲。不要认为提纲不重要，提纲不仅能使文章结构清晰，还能防止遗漏作文内容一、大学英语写作技巧提升方法
（一）扎实的语言基础积累
词汇积累
词汇量是大学英语写作的基石。要想表达自如，5000左右的灵活掌握的词汇量是必要的。这里所说的灵活掌握，不仅仅是认识单词，还包括对单词词性、衍生词以及相应短语的熟悉程度。例如“spring”这个单词，除了常见的“春天”的名词含义，还有“喷泉”的意思；“head”作为名词是“头”，作为动词有“用头去顶”的意思。在记忆单词时，可以采用多种方法，如看、听、说、写相结合的方式，通过不同感官对单词进行反复接触，加深记忆。也可以对特殊单词进行归类记忆，比如按照词性、词缀等进行归类。此外，要特别记忆一些连接词，像“from、at the same time、even、if”等，这些连接词在构建句子和篇章时起着重要的衔接作用，能使文章逻辑更清晰2。
语法掌握
英语语法不扎实，写出的文章就会错漏百出，中式表达泛滥。英语句法结构严谨，与汉语有很大不同。例如在句子成分方面，要注意主谓一致，像“My sister goes to school every day.”中，主语“my sister”是第三人称单数，谓语动词“goes”要与之保持一致。在时态方面，要准确把握不同时态的用法，避免时态混乱。在从句使用中，如定语从句“the book which I bought yesterday is very interesting”，要注意关系代词“which”在从句中做主语时不能省略，否则会造成句子成分残缺。平时可以通过阅读英语文章、做语法练习题等方式来强化语法知识的掌握，还可以在阅读中学习语法，避免死记硬背语法规则的枯燥感26。
句型学习
掌握常用的英语句型是构建文章的框架基础。常见的句型有主谓、主系表、主谓宾（SVO）、主谓宾 + 宾补等。例如在简单句“ I like reading.”（主谓宾结构）中，“I”是主语，“like”是谓语，“reading”是宾语。通过不断练习用所学单词进行这些句型的造句，可以熟悉单词用法，提高句子构建能力。同时，要学会将简单句组合成复杂句，如使用定语从句、主语从句等，例如将简单句“He is a boy. The boy is very smart.”组合成“He is a boy who is very smart.”这样的定语从句，使文章句子结构更加丰富多样32。
（二）多读多写多模仿
广泛阅读
阅读是提高写作的重要途径。通过大量阅读，可以获取丰富的语言信息，包括词汇、句型、表达方式等。可以阅读各种体裁的英语文章，如散文、小说、新闻报道等。在阅读过程中，要注重学习所读材料的文章结构，例如文章是如何开头、展开和结尾的；注意连接词的运用，像“on the other hand”“however”“furthermore”等是如何起到衔接句子和段落的作用的；还要学习作者的表达方式，如词汇的选择、习惯用语和典型句子的使用，以及作者是如何进行叙述和议论的。例如在阅读议论文时，观察作者如何提出论点、展开论据以及进行论证总结等。通过大量阅读不同风格的文章，还能培养英语语感，让自己在写作时更自然地运用英语表达思想31。
勤加练习
只有通过不断地写作练习，才能真正提高写作能力。可以从简单的句子、段落写作开始，逐渐过渡到完整的文章写作。在练习写作时，要注意多种题材和体裁的训练，如记叙文、议论文、说明文等。每次写完后，可以找老师或者英语水平较高的同学帮忙批改，找出自己的错误和不足之处，然后有针对性地进行改进。例如在练习记叙文写作时，要注意描写人物、事件的细节，使故事生动有趣；在议论文写作中，要确保论点明确，论据充分且有逻辑性。此外，还可以通过模仿优秀范文的写作方式来提高自己的写作技巧，这里的模仿不是抄袭，而是借鉴范文的谋篇布局、思路拓展等方法，如范文是如何开头引出主题、中间如何展开论述、结尾如何总结升华的27。
大学英语四六级考试的分数报道采用常模参照方式，不设及格线，但通常认为四级425分以上可报考六级，所以大家普遍将425分视为合格线。四级考试的常模群体选自全国16所高校的约三万名非英语专业的考生；六级常模群体选自全国五所重点大学的约五千名非英语专业的考生。
每次四六级考试等值后的卷面分数都参照常模转换为报道分，其计算公式为：TotSco = (X - Mean) / SD×70 + 500。在这个公式里，X代表的是该项卷面分；Mean代表的是常模均值；SD代表的是常模标准差；TotSco就是最后成绩单上的分数。其中Mean和SD由本次考试被抽样的学生成绩所决定，这意味着考生的成绩不仅取决于自己的作答情况，还与其他考生的发挥有关。例如，如果一次考试难度较大，可能会导致常模均值下降，从而使考生的分数看起来更高，但这仅仅是因为难度调整导致的分数排位变化，并不代表考生的实际能力有所提高12356791020。
大学英语四六级分数计算方法
计算卷面分
考生首先要完成考试，得到各项的卷面分。四六级试卷都由四大题型组成，包括写作、听力、阅读理解、翻译。不同题型的分值占比不同，例如四级中写作部分占整套试卷的15% = 106.5分；听力部分占整套试题的35% = 248.5分；阅读理解35% = 248.5分；翻译部分汉译英15% = 106.5分。六级各部分分值占比与四级相同，但六级听力部分各项占比为：长对话8%，2篇，8个题目，每小题7.1分；讲话/报道/讲座20%，3篇，共10个小题，每小题14.2分。阅读理解部分，选词填空占5%，10个题，每小题3.55分；长篇阅读占10%，10个题，每小题7.1分；仔细阅读占20%，共2篇，一篇5个题，每小题14.2分；翻译部分占15%，即106.5分101314。
确定常模均值和标准差
常模均值（Mean）和常模标准差（SD）由本次四六级考试被抽样的学生成绩所决定。四级从全国16所高校的约三万名非英语专业的考生中抽样，六级从全国五所重点大学的约五千名非英语专业的考生中抽样。这些抽样学生的成绩情况会影响到常模均值和标准差的数值。
代入公式计算
把考生的卷面分（X）、常模均值（Mean）和常模标准差（SD）代入公式TotSco=(X - Mean)/SD×70 + 500，计算得出的结果就是成绩单上的分数。例如，某考生在六级考试中，卷面分计算出来后，再结合本次抽样学生成绩确定的常模均值和标准差，通过公式计算就可以得到最终报道分
the education sector will embrace innovation, fostering a globally connected and knowledge-
driven society.
B卷(机器人)
For this part,you are allowed 30 minutes to write a shortessay on the use of robots. Try
toimagine what will happen whenrobots take the place of human beings in industryas well
aspeople' s daily lives. You are required to write at least 150wordsbut no more than 200
words.
段:引出文章话题。说明技术的发展对人类生活的改变。
第二段:针对此现象作出观点的阐述。
第三段:得出结论。
考范文
It is held bysome people that knowledge is power,especially scientific and
technologicalknowledge. Science andtechnology are the motive power of the
socialdevelopment, whichconstitute a primary productive force. The use of robots
istheproduce of development of science and technology .
wson the use of robots vary fror
life cannotcontinue without the use ofrobots. For many years, human society has
developedwith the use ofscience and technology. So the lifewith the use of robots we
areliving now is more eficient than thatof our fore fathers. They go on to pointout that the
use of robotshas brought about many changes in people 's life. Forexample,through the use
that we can requirerobots to do someworks with danger instead of humanbeings.
Science andtechnology of robots are the crytalliation ofhuman wisdom. It brought
aglorious past to humanity, also willbring bright future to mankind.
C卷(虚拟世界)
For this part,you are allowed 30 minutes to write a shortessay on living in the
virtualworld. Try to imagine what willhappen when people spend more and more time inthe
virtual worldinstead of interacting in the real world. You are required towriteat least 150
words but no more than 200 words.
段:说明科技发展对人类生活的改变,引出话题。说明，我们交流方式的变化。
第二段:人们虚拟世界的交流给我们带来的影响。
第三段:得出结论.
考范文
We have to admit that the impactoftechnology on society is unquestionable.
Whetherconsidering the TV or thecomputers, technology has had a hugeimpact on society.
While not every advancehas been beneficial,there have been many positive effects of
technology. Theinternet isone typical example.
With the development of science andtechnology, the worldis no longer what it used to
be. But the ability ofcommunication isa significant skill which should be cultivated if we want
tosurviveand succeed in the world. But the way of communication with peoplehaschanged
dramatically. Almost everyone today has a computer, anduses it tocommunicate with their
friends, family, and evenbusiness. The virtual worldcommunication has changed the way
thatpeople communicate.
Since communication between peoplein the real world is of utmost importance, lack of
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大学英语六级真题听力的特点与训练方法
特点：
语速较快：大学英语六级听力的语速相对较快，需要考生具备良好的听力理解能力才能跟上节奏。例如在一些听力材料中，每分钟的单词量较多，并且会有连读、弱读等语音现象，这就要求考生对英语的语音、语调、连读等规则有较好的掌握，否则很容易错过关键信息。
词汇与话题广泛：听力内容涵盖的词汇量丰富，涉及到的话题广泛。从校园生活、文化娱乐到科技、社会热点等各个领域都有可能出现。比如在科技类的听力材料中，可能会涉及到人工智能、基因工程等专业词汇；在社会热点话题方面，可能会讨论环保、人口老龄化等问题，这就需要考生有较大的词汇储备并且对不同话题有所了解。
题型多样：六级听力的题型包括短对话、长对话、短文听力和讲座等。不同题型的特点和解题方法有所不同。短对话通常简洁明了，但需要考生迅速抓住对话中的关键信息；长对话则更注重对整体内容的理解和细节的把握；短文听力要求考生能够理解文章的主旨、细节、作者的观点态度等；讲座部分由于内容较为专业和深入，对考生的听力理解能力要求更高。
训练方法：
多听多练：这是提高听力的基础。考生可以利用历年真题听力进行反复练习，熟悉不同题型的出题方式和听力材料的风格。同时，也可以选择一些英语广播（如BBC、CNN等）、英语电影、英语歌曲等作为辅助练习材料，增加听力输入的多样性。
精听与泛听结合：精听是指对听力材料进行逐字逐句的听写或详细分析。在精听过程中，考生可以先听一遍材料了解大致内容，然后再逐句听，将听到的内容写下来，听不清楚的地方可以反复听几遍，最后对照原文进行修正。这样可以提高对听力细节的捕捉能力。泛听则是指广泛地听各种英语材料，不要求完全听懂每一个单词，主要是培养语感和对英语语音的熟悉度。
听力技巧训练：
预测技巧：在听力开始前，快速浏览题目和选项，根据已知信息预测听力内容的主题、大致范围和可能涉及的要点。例如，如果题目是关于校园活动的，那么考生可以预测听力中可能会提到活动的类型、时间、地点、参与人员等信息。
关键词捕捉：在听力过程中，学会捕捉关键词。关键词通常是名词、动词、形容词等具有实际意义的词汇。例如在一篇关于旅游的听力材料中，“destination（目的地）”“scenery（风景）”“transportation（交通）”等可能就是关键词，通过抓住这些关键词，能够更好地理解听力内容。
笔记技巧：对于一些较长的听力材料，如讲座等，考生可以适当地做笔记。笔记的内容可以是一些关键信息点，如数字、日期、人物关系、重要观点等。通过笔记可以帮助考生更好地回忆听力内容，提高答题的准确性。
大学英语六级真题阅读技巧
基本要求与能力培养：
词汇量基础：足够的词汇量是进行六级阅读的基础。六级阅读中会出现各种不同领域的词汇，考生不仅要掌握常见的基础词汇，还需要积累一些专业词汇。例如在科技类阅读文章中，可能会出现“nanotechnology（纳米技术）”“biotechnology（生物技术）”等词汇；在人文社科类文章中，可能会有“sociology（社会学）”“anthropology（人类学）”等词汇。考生可以通过背单词书、阅读英语文章、使用单词记忆软件等方式来扩充词汇量。
语法知识：扎实的语法知识有助于理解长难句。在六级阅读中，经常会出现结构复杂的句子，包含多个从句、修饰成分等。例如定语从句、状语从句的嵌套使用。考生需要能够准确分析句子结构，理解各个成分之间的关系，才能把握句子的准确含义。
阅读速度提升：六级阅读要求考生在有限的时间内完成多篇文章的阅读并回答问题，所以需要具备较快的阅读速度。可以通过平时的阅读练习来提高阅读速度，例如进行限时阅读训练，逐渐缩短阅读一篇文章的时间，同时保证理解的准确性。
（一）词汇与用法错误及规避
拼写错误
拼写错误是比较常见的问题。这可能是由于对单词记忆不准确或者粗心造成的。例如将“necessary”写成“neccessary”。为了避免拼写错误，在平时记忆单词时要准确记忆单词的拼写，多进行拼写练习。可以通过默写单词、做拼写测试题等方式来强化记忆。同时，在写作完成后仔细检查，也有助于发现和纠正拼写错误。
用词不当
有些学生在写作时会出现用词不当的情况。这可能是对单词的词义、词性或者用法掌握不准确。比如“随着技术的发展”，错误地写成“Asthe development of technology”，正确的用法应该是“With the development of technology”，这是没有弄清“with”和“as”的差别。为了避免用词不当，在学习单词时要全面掌握单词的用法，包括它的搭配、适用语境等。在写作时，如果对某个单词的用法不确定，可以查阅词典或者参考相关的英语用法书籍。
词性错误
词性错误也时有发生。例如“由于他的粗心大意，使他陷入了严重的麻烦中。”错误翻译为“Hiscarelesscausedhimtobeinserious trouble.”，这里“careless”是形容词，不能做主语，正确的应该是“His carelessness caused him to be in serious trouble.”。在学习单词时要明确单词的词性，在构建句子时确保单词的词性使用正确。
（二）语法错误及规避
时态错误
时态错误在学生作文中较为常见，主要表现在对时态把握不准或者时态混乱。例如在描述过去发生的事情时，本应该用一般过去时，却用了一般现在时。这说明学生对英语时态的掌握不够牢固。为了避免时态错误，要系统地学习英语时态的构成和用法，并且在写作时根据所描述事情的时间背景准确选择时态。同时，写完句子后可以检查句子中的动词时态是否一致，比如在同一个句子中，如果前面用了过去进行时“was walking”，后面也要用相应的过去进行时“were”（如果主语是复数）。
主谓不一致
主谓不一致是语法错误中常见的一种。例如“Mysister go to school every day.”，主语“my sister”是第三人称单数，谓语动词应该用“goes”。这种错误往往是由于粗心或者对主谓一致规则掌握不好造成的。要牢记主谓一致的规则，如第三人称单数做主语时，一般现在时的谓语动词要加“s”或“es”；复数主语后面的谓语动词用原形等。在写作时要仔细检查句子的主语和谓语是否在人称和数上保持一致。
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