新建区寒假大学英语培训
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理解逻辑关系
在使用连接词之前，必须先明确句子之间或段落之间的逻辑关系。如果是因果关系，就要确定是直接原因（使用“because”）还是基于已知事实的原因（使用“since”或“as”）；如果是递进关系，要判断是简单补充（使用“in addition”）还是更强调进一步的情况（使用“moreover”或“furthermore”）。例如，当阐述一个现象及其引发的结果时，如果原因是明确且直接的，就使用“because”，如“Because the traffic was heavy, I was late for school.”（因为交通拥堵，我上学迟到了）；如果是基于一种普遍知晓的情况而产生的结果，就可以用“since”，如“Since everyone knows that smoking is harmful to health, more and more people are trying to quit smoking.”（既然每个人都知道吸烟有害健康，越来越多的人正在努力戒烟）。
对于转折关系，如果是强烈的对比，“but”比较合适；如果是较为缓和、需要更详细解释的转折，“however”会更好。例如“He is smart, but he is lazy.”（他很聪明，但他很懒）；“She is a good student. However, she sometimes makes mistakes in math.”（她是个好学生。然而，她有时在数学上会犯错）。
考虑语境和文体
不同的语境和文体对连接词的选择有一定影响。在正式的学术论文中，倾向于使用更正式、精确的连接词，如“therefore”“moreover”“nevertheless”等；而在日常的叙述或对话式的写作中，可以使用较为简单、口语化的连接词，如“and”“but”“so”等。例如，在学术论文中会写“Nevertheless, the research has some limitations.”（然而，这项研究存在一些局限性）；在日常写作中可能会说“But I don't like this movie.”（但我不喜欢这部电影）。
在描述事件顺序时，根据语境选择合适的表示时间顺序的连接词。如果是讲述一个简单的故事，“then”“after that”“later”就很合适；如果是在描述一系列复杂的、有先后逻辑的步骤，可能需要使用“firstly”“secondly”“finally”等。比如叙述一次旅行经历时，可以说“I went to Paris. Then I visited the Eiffel Tower. After that, I had dinner in a French restaurant.”（我去了巴黎。然后我参观了埃菲尔铁塔。之后，我在一家法国餐厅吃晚餐）；而在阐述如何制作蛋糕时，就会用“Firstly, prepare the ingredients. Secondly, mix the flour and sugar. Finally, put the cake into the oven.”（首先，准备原料。其次，混合面粉和糖。最后，把蛋糕放入烤箱）。
避免过度使用
虽然连接词有助于增强文章的连贯性，但过度使用会使文章显得机械、生硬。不要在每个句子之间都添加连接词，要根据实际的逻辑关系有选择地使用。例如，以下这种过度使用连接词的句子就很不自然“He is smart and he is also hard - working and he likes reading and he often goes to the library.”（他很聪明，他也很勤奋，他喜欢阅读，他经常去图书馆），可以修改为“He is smart and hard - working. He likes reading and often goes to the library.”（他聪明又勤奋。他喜欢阅读，经常去图书馆）。
有时候句子之间的逻辑关系可以通过上下文自然体现，不需要连接词。比如“The sun was setting. The sky was painted with beautiful colors.”（太阳正在落山。天空被美丽的色彩所渲染），这两个句子虽然没有连接词，但读者可以理解其中的逻辑关系。
四、大学英语写作中连接词使用的错误案例
大学英语翻译中动词转名词实例丰富多样
在大学英语翻译中，动词转名词的实例屡见不鲜。这一转换在汉译英和英译汉中均有体现。
一、汉译英中的动词转名词
（一）表示动作的动词转换为名词
在汉语中“画”这个动词，如“徐悲鸿画马”，在英语中可以转换为名词形式“Xu Beihong’s drawings of horses are exceptionally good.” 1。这里将“画”这个动作转换为“drawings”这个名词，使句子结构更符合英语表达习惯。
汉语中的“尝试”，如“他做了几次尝试来帮助他们”，可译为“He had made several attempts to help them”，把动词“尝试”转变成了名词“attempts”。
（二）具有抽象意义的动词转换为名词
像“发展”这个动词，“中国的互联网社区是全世界发展最快的”，可以转换为名词形式“The Internet community of China has the fastest development all over the world.” ，将“发展”的动词词性转换为名词“development”，使译文更符合英语表达习惯，且用词更为准确、高级8。
“目的”一词在“教育的目的正是要培养这些基本素质”这句话中，是一个表示抽象意义的动词，在英语翻译中可转换为名词“The purpose of education is to cultivate these basic qualities.”，“目的”被译为“purpose”，这种转换让句子的表达更加自然流畅。
二、英译汉中的动词转名词
例如“aim at”这个短语动词，在“However, the negotiations which were begun in London in 1946 and aimed at setting up a world trade organization failed because the US held that they were in conflict with its domestic law.”中，被转换为名词，译为“目标在于”，整句译文为“然而，1946年开始在伦敦举行的谈判，目标在于建立一个世界性的贸易组织，但是却未取得成功，因为美国认为这些谈判与其国内法律相抵触。” 4。
“characterized”在“The economic environment is characterized by buyers, sellers and competitors.”中被汉译为名词“特点”，句子译为“经济环境的特点就是买方、卖方与竞争
知道了成绩公布的时间，那么我们该如何查询成绩呢？有以下几种方式：
1.官网查询
最直接的方式就是登录中国教育考试网或中国高等教育学生信息网，进入英语四级考试成绩查询系统，输入准考证号和姓名即可查询成绩。
2.短信查询
通过中国移动、中国联通和中国电信的手机短信查询服务，考生可发送短信至指定号码进行查询。短信内容通常为准考证号和姓名。
3.电话查询
拨打教育部考试中心客服电话，按照语音提示操作，即可查询成绩。
在查询成绩的过程中，小伙伴们需要注意以下几点：
1.准考证号和姓名一定要准确无误，否则可能导致无法查询成绩。
2.成绩查询高峰期，官网可能会出现拥堵，可以稍后再尝试查询。
很多同学都知道，四六级考试对于大学生来说，不仅关系到毕业，还可能影响到找工作、考研等一系列大事。但是，有个问题一直困扰着不少同学：英语四六级考试是不是只能在大学期间考呢？如果毕业了还想考，还有机会吗？
按照教育部的规定，大学英语四六级考试（CET-4/6）主要是面向在校大专、本科、研究生的。这个考试的初衷是为了检测和提高大学生的英语水平，所以它跟大学生活是紧密相连的。
那么，毕业生能不能考呢？这里有个遗憾的答案：通常情况下，四六级考试是不对社会人士开放的，也就是说，你一旦毕业离开了学校，就不能再参加四六级考试了。为什么呢？因为四六级考试是由各大学的教务处或者外语系组织的，考试信息也是发布在校园内部，所以它主要服务的还是在校学生。
但别急，这并不意味着毕业后就完全没办法证明自己的英语水平了。如果你已经工作了，想要提升自己的英语能力，或者需要一个官方认可的英语水平证明，还有别的途径可以考虑。
比如，你可以参加全国英语等级考试（Public English Test System,PETS），这个考试没有年龄和学历限制，是面向所有英语学习者的。另外，还有托福（TOEFL）、雅思（IELTS）这样的国际英语考试，这些考试成绩被全球广泛认可，而且可以多次参加，成绩有效期也比较长。
最后，我想对还在校的大学生们说，抓住机会，争取在大学期间通过四六级考试。对于已经毕业的朋友们，也不要气馁，还有很多其他的路可以选哦。
在大学英语作文中，主谓不一致的错误较为常见，主要有以下几种类型：
对主语单复数判断错误：
忽略名词单复数形式：例如，“The student are working hard.”，这里“student”是单数形式，谓语动词应该用“is”而不是“are”，这可能是由于学生在写作时没有仔细思考主语的单复数属性，或者是受到中文思维的影响，在中文里“学生在努力学习”没有单复数的形态变化，容易被忽视 26。
集体名词用法不当：像“family”“team”“group”等集体名词，当表示整体概念时，谓语动词用单数；表示成员时，谓语动词用复数。如“The family was very happy.”如果这里是指家庭成员各自的状态，就应该用“The family were very happy.”。很多学生没有根据具体语境正确判断集体名词的单复数用法 26。
特殊结构影响主谓一致：
主语后有介词短语等修饰成分时出错：当主语后面带有“with”“along with”“together with”“as well as”等引导的短语时，学生容易错误地让谓语动词与这些短语中的名词保持一致，而不是与真正的主语一致。例如，“The movie, along with other movies on the same subject, are failing to win a large audience.”，正确的应该是“is”，因为主语是“the movie”，后面的“along with...”只是附加成分，不影响主谓一致关系 25。
受连接词误导：对于“either...or...”“neither...nor...”“not only...but also...”等连接词连接的主语，谓语动词要遵循就近原则，但学生往往容易出错。比如“Neither the teacher nor the students was wrong.”，这里应该是“were”，因为“students”是复数，离谓语更近，根据就近原则谓语要用复数形式 25。
对语法规则理解不深入：
忽视主语的特殊情况：一些特殊的主语，如“each”“every”修饰的主语，谓语动词要用单数形式，像“Each of my friends help me in some way.”应改为“helps”，学生可能没有掌握这些特殊主语的谓语搭配规则。还有“manya + 单数名词”作主语时，谓语也用单数，例如“Many a child were playing there.”是错误的，应改为“was” 14。
从句作主语时的错误：非谓语动词（动词的 -ing形式、不定式）或从句作主语时，谓语一般用单数形式，但学生有时会弄错。例如“Checking information are very important.”应改为“is”，因为“Checking information”这个动名词短语作主语是单数概念 13。
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（二）经济商务词汇
企业相关
“企业文化（corporate/entrepreneurial culture）”、“企业形象（corporate image(CI);enterprise image）”、“跨国公司（cross - national corporation）”、“外资企业（foreign - funded enterprise）”、“猎头公司（head - hunter）”、“国有大中型企业（large and medium - sized state - owned enterprises）”、“私营企业（private business）”、“民营企业（privately - run business）”、“连锁企业（franchise/chain business）”等。在涉及到企业经营、管理、企业类型等方面的翻译内容时，这些词汇是必不可少的。
经济概念
“总需求（aggregate demand）”、“总供给（aggregate supply）”、“假日经济（holiday economy）”、“人力资本（human capital）”、“经济增长（economic growth）”、“经济过热（overheated economy）”、“小康水平（a well - off standard）”、“知识经济（knowledge economy）”、“网络经济（Internet - based economy）”、“经济规律（law of economy）”、“生产力
大学英语六级翻译中合适词汇的选择
（一）根据词义选择
考虑词义的多义性
在六级翻译中，很多普通的词有繁多的释义和搭配，所以要根据具体语境确定词义。越是普通的词，其词义越难以确定。例如“occasion”这个词，有“场合；时机；机会”等多种意思，如果原文是“但通常每个家庭都会在除夕夜团聚，一起吃年夜饭”，其中“除夕夜”是一个团聚的场合，这里“New Year's Eve is usually an occasion for Chinese families to gather for the annual reunion dinner”，“occasion”就选择了“场合”的意思。要注意词义的广狭、所处的语境、词义的褒贬和感情色彩等因素来选择正确的词义1。
遵循意义优先原则
如果能做到在词语意义和字面形式上都对等当然比较好，但如果不能兼顾，则取意义，舍形式。在六级翻译时，准确传达原文意义是关键，不能仅仅追求形式上的对应而导致译文意义不准确。
（二）考虑词性转换后的词汇选择
动词与名词转换时的词汇选择
汉语多动词，英语多名词。在汉译英过程中，适当转换词性可使译文更符合英语表达习惯。当把汉语动词转换为英语名词时，要选择合适的名词形式。例如汉语句子中“他的到来让我们很高兴”，“到来”这个动词在英语中可转换为名词“arrival”，而不是随意选择一个与“来”相关的单词。因为“arrival”这个名词比较符合英语的表达习惯，即“His arrival made us very happy”。
动词与介词转换时的词汇选择
由于英语名词的广泛使用使得介词也得以频繁出现，在将汉语动词转换为英语介词时，要依据具体语境选择合适的介词。例如“他依赖父母”，“依赖”这个动词可转换为介词“depend on”，这里“depend on”就是符合英语表达习惯的固定搭配，而不是选择其他不恰当的介词组合。
（三）从语法需要角度选择词汇
补充冠词
汉译英时往往需要补充汉语里省去的词语，冠词是英语特有的词类，在需要的时候要正确补充。比如“我看到一个男孩”，要准确翻译为“I saw a boy”，这里的“a”这个冠词不能遗漏。
补充代词、名词等成分
当汉语句子中省略主语、宾语等成分时，在英语译文中可能需要补充。例如“给他一本书”，如果完整表达应该是“我给他一本书”，在英语中就要补充主语，“I give him a book”。补充的名词、代词要符合句子的逻辑和英语语法要求。
补充连词和介词
汉语中有些逻辑关系可能是隐含的，在英语中需要通过连词和介词明确表达出来。如“他走了，我留下”，可译为“He left, while I stayed”，这里的“while”这个连词明确了两者之间的对比关系。
place which I would like to take my foreign
.betevenytoreighendas Wwirehgoy uneniseves hnmne Centalavende. NOL ony Can.
No btter place can be chosen than the Central Avenue!
Part I Listening Comprehension
11-15: ACBCA
16- 20: DABDC
20-25: BCDAB .
26. identicl
27. approach
28. back and forth
29. oposite
30. indicates
31. referring to
32. parllel to
33. reserved
34. at the right angle
大学英语六级考试历年真题8
reading, biliy and how to developit. and How to Developlt "You should write atleast120
180 words.Write your essay on Answer Sheet 1.
As increasing sgifiance is ttached to wll-ounded quality, the role played by reading
no eaggeration to say that the iporance of reading can not be more emphasized, which
Basedon their fingnthereserherer endorsea dicntinisgofalined numberof
is never positive,and thatin the past,diversity in diets of whole,unprocessed food may have
atully been very beficil
46.What has been a standard piece of dietary advice for decades?
A)People should diversfy what they eat.
D)People should limit calorie intake to avoid obesit.
47.What did the new research by the Amerian Heart Asocition find?
B)Dietary diversity is positively related to good health.
CPeople seking dietary diversity tend to eat more.
48.What could help to explain the contradiction between th
dings and the
C)Conventional wisdom about diet is seldom supported by science.
D)Most dietary guidelines around the world contradict one another.
49.What did Dr.Rao find after 20 years of reserch on obesity?
A)There is no clear defntion of optimal eating ptterns.
D)Dietary dversit promotes heaty body weight.
50.What does the passage say about people who eata great variety of food?
A)They are more likely to eat fods beneficial to their health.
B)They dont have any problems getting suficient nutrition.
C)They dont feel they have had enough until they overeat.
Questions 51 to 55 are based on the folowin passage.
dfent,but only after extensive training
1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。
2. 优质的教学质量，紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。
3.舒适的学习环境，校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。
4.良好的交通条件，校区周边交通便利，停车方便，公交可直达校区。
预约试听体验课程：
学员如需参加体验课程，需提前一周和顾问预约体验课程，提供给顾问参加学员姓名+电话+课程+所在地区，顾问会及时登记预约就近校区体验课程，预约后顾问会通过电话或短信通知学员。
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