青秀区大学英语辅导班
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特点：
语速较快：大学英语六级听力的语速相对较快，需要考生具备良好的听力理解能力才能跟上节奏。例如在一些听力材料中，每分钟的单词量较多，并且会有连读、弱读等语音现象，这就要求考生对英语的语音、语调、连读等规则有较好的掌握，否则很容易错过关键信息。
词汇与话题广泛：听力内容涵盖的词汇量丰富，涉及到的话题广泛。从校园生活、文化娱乐到科技、社会热点等各个领域都有可能出现。比如在科技类的听力材料中，可能会涉及到人工智能、基因工程等专业词汇；在社会热点话题方面，可能会讨论环保、人口老龄化等问题，这就需要考生有较大的词汇储备并且对不同话题有所了解。
题型多样：六级听力的题型包括短对话、长对话、短文听力和讲座等。不同题型的特点和解题方法有所不同。短对话通常简洁明了，但需要考生迅速抓住对话中的关键信息；长对话则更注重对整体内容的理解和细节的把握；短文听力要求考生能够理解文章的主旨、细节、作者的观点态度等；讲座部分由于内容较为专业和深入，对考生的听力理解能力要求更高。
训练方法：
多听多练：这是提高听力的基础。考生可以利用历年真题听力进行反复练习，熟悉不同题型的出题方式和听力材料的风格。同时，也可以选择一些英语广播（如BBC、CNN等）、英语电影、英语歌曲等作为辅助练习材料，增加听力输入的多样性。
精听与泛听结合：精听是指对听力材料进行逐字逐句的听写或详细分析。在精听过程中，考生可以先听一遍材料了解大致内容，然后再逐句听，将听到的内容写下来，听不清楚的地方可以反复听几遍，最后对照原文进行修正。这样可以提高对听力细节的捕捉能力。泛听则是指广泛地听各种英语材料，不要求完全听懂每一个单词，主要是培养语感和对英语语音的熟悉度。
听力技巧训练：
预测技巧：在听力开始前，快速浏览题目和选项，根据已知信息预测听力内容的主题、大致范围和可能涉及的要点。例如，如果题目是关于校园活动的，那么考生可以预测听力中可能会提到活动的类型、时间、地点、参与人员等信息。
关键词捕捉：在听力过程中，学会捕捉关键词。关键词通常是名词、动词、形容词等具有实际意义的词汇。例如在一篇关于旅游的听力材料中，“destination（目的地）”“scenery（风景）”“transportation（交通）”等可能就是关键词，通过抓住这些关键词，能够更好地理解听力内容。
笔记技巧：对于一些较长的听力材料，如讲座等，考生可以适当地做笔记。笔记的内容可以是一些关键信息点，如数字、日期、人物关系、重要观点等。通过笔记可以帮助考生更好地回忆听力内容，提高答题的准确性。
大学英语六级真题阅读技巧
基本要求与能力培养：
词汇量基础：足够的词汇量是进行六级阅读的基础。六级阅读中会出现各种不同领域的词汇，考生不仅要掌握常见的基础词汇，还需要积累一些专业词汇。例如在科技类阅读文章中，可能会出现“nanotechnology（纳米技术）”“biotechnology（生物技术）”等词汇；在人文社科类文章中，可能会有“sociology（社会学）”“anthropology（人类学）”等词汇。考生可以通过背单词书、阅读英语文章、使用单词记忆软件等方式来扩充词汇量。
语法知识：扎实的语法知识有助于理解长难句。在六级阅读中，经常会出现结构复杂的句子，包含多个从句、修饰成分等。例如定语从句、状语从句的嵌套使用。考生需要能够准确分析句子结构，理解各个成分之间的关系，才能把握句子的准确含义。
阅读速度提升：六级阅读要求考生在有限的时间内完成多篇文章的阅读并回答问题，所以需要具备较快的阅读速度。可以通过平时的阅读练习来提高阅读速度，例如进行限时阅读训练，逐渐缩短阅读一篇文章的时间，同时保证理解的准确性。
大学英语定语从句常见错误
一、主谓一致错误 在定语从句中，关系代词作主语时，从句的谓语动词需要与先行词保持一致。这是容易被忽视的一点，很多学生没有准确判断先行词，从而导致主谓一致错误。例如“Careful analysesofthechartabove mayreveal thereason behindthetrend，whichinvolvethreecauses.”1，这里先行词是“reason”，是单数，而不是“analyses”，所以从句中的谓语动词应该是“involves”而不是“involve”。这种错误的产生可能是因为学生没有清晰地分析句子结构，只是按照就近原则或者错误地判断先行词的单复数。
二、关系词选择错误
关系代词的混淆
对于“that”和“which”的用法区分不清。例如在先行词被all、few、little、much、every、some、no等词修饰或被the only、the very、the same、the last等限定词修饰时，只能用“that”引导定语从句，但学生可能会错误地使用“which”。像“This is the very dictionary which is of great help.”就是错误的用法，正确的应该是“This is the very dictionary that is of great help.”25。
在先行词是表示人的时候，“who”和“whom”的用法也容易混淆。“who”在从句中作主语，“whom”作宾语，但是在口语中“whom”常常被“who”或者省略关系词所替代，这就容易让学生在正式的书面表达中犯错。
特殊关系词的错误使用
当先行词由“as much/many”“such”所修饰时，定语从句只能用“as”引导，而不是“which”。例如“The sun gives us as much energy every minute which mankind utilizes in a year.”就是错误的，正确的是“The sun gives us as much energy every minute as mankind utilizes in a year.”1。
有些学生不清楚在非限制性定语从句中关系词的用法，例如“that”不能用于非限制性定语从句，但是可能会被错误使用。
三、介词搭配错误 在“介词 + 关系代词”的结构中，学生经常会漏写或者选错介词。这需要对先行词与介词的搭配有很好的掌握。例如在表达“我想出几个解决这个问题的办法”这样的句子时，如果要用定语从句，就需要正确使用介词。如果没有准确的介词搭配知识，就可能写出错误的句子。
四、句子成分多余错误 这种错误表现为在定语从句中多加入了不必要的成分。比如“The key which it opens the bike is missing.”，这里“it”就是多余的成分，因为关系代词“which”已经在从句中充当了宾语，正确的句子是“The key which opens the bike is missing.”。还有像“These cultural keywords come from home and abroad, and they cover fields including science, culture, social science and performing arts, etc.”，在定语从句中关系代词“which”做主语，原句中“they”做主语就造成了成分多余，正确的句子应该是“These cultural keywords come from home and abroad, covering fields including science, culture, social science and performing arts, etc.”。
五、先行词判断错误
忽略先行词概念
很多学生在理解定语从句时，没有准确判断出定语从句所修饰的先行词。例如在句子“I still remember the day when we spent together.”中，学生错误地使用了“when”，这里的先行词“day”在从句中是作“spent”的宾语，应该使用“that”或者“which”，正确的句子是“I still remember the day that/which we spent together.”2。
误判先行词的词性或类别
当先行词是表示时间或者地点的名词时，学生可能会错误地根据先行词的词性直接选择关系词。实际上，关系词的选择取决于定语从句中的谓语动词。如果从句的谓语动词是及物动词而且其后没有宾语，就用关系代词“that”或“which”作宾语；如果从句的谓语动词是不及物动词或者是后面已经有了宾语的及物动词，就用关系副词。例如“This is the house where we lived in last year.”是错误的，正确的是“This is the house which/that we lived in last year.”因为“lived in”中的“lived”是不及物动词，这里需要关系代词作宾语，“where”是关系副词不能用于此句。
利用零散时间记忆
很多人专门抽出一整块时间记忆单词，但这种方式对于工作繁忙或学业任务重的人不实惠，效果也不一定好。可以利用零碎时间，例如等公交车、等电梯的时候，使用单词小卡片来记忆单词，只要坚持就会有效果。像很多学霸会利用清晨起床10分钟、课间休息5分钟、午睡前10分钟、晚上睡觉前10分钟来记忆单词，利用好这些零碎时间能事半功倍345。
三、记忆的分组与重复策略
分组记忆
由于人的瞬时记忆有限，一次能记住5 - 7件事，所以可以把单词分成5 - 7个一组。无论是之前积累的词汇还是新的单词书内容，都按照这个数量分组，背一组检查一组，背会了再背下一组。虽然每组单词看起来不多，但长期坚持积累下来数量很可观35。
重复记忆
单词的记忆依靠不断重复，重复次数越多越好。避免因为遗忘规律而忘记之前背过的单词，要多次复习已学单词，以加深记忆。
四、结合语境的记忆策略
通过例句记忆
单纯记忆单词效果有限，要结合语境背诵。把上下文联系起来最简单的方法是使用例句，学习不同句子中单词的不同含义，而不是只背诵单词的意思。在看完例句后，可以尝试模仿例句自己造一个句子，加深记忆
大学英语作文审题是写出高质量作文的关键步骤，需要从多个方面进行细致入微的分析。
（一）仔细研读题目内容
大学英语作文审题首先要做的就是认真地阅读题目，包括题目中的所有提示信息，不能走马观花。要逐字逐句地理解，例如题目中如果出现一些限定性的词语，像“in your opinion”（在你看来），这就表明需要阐述自己的观点；如果是“describe”（描述），则重点在于对事物的描写；若是“explain”（解释），就需要对现象或者原因进行阐释等。这一步骤非常重要，因为题目中的每个词都可能是对写作内容和方向的一种暗示。例如在一些话题作文中，“The Importance of Environmental Protection”（环境保护的重要性），仅仅看到“environmental protection”（环境保护）是不够的，“importance”（重要性）才是题目的核心要求，写作时就要围绕为什么环境保护重要来展开，而不是单纯地描述环境现状1。
对于提供了多部分内容的题目，如既有文字描述又有图表的题目，要将各个部分综合起来理解。例如在图表作文中，除了要解读图表的标题、横纵坐标所代表的内容外，还要结合题目中的文字要求。像题目给出一个关于不同年龄段人群阅读习惯的柱状图，同时文字要求分析这种阅读习惯对社会文化发展的影响，那么在审题时就不能只关注图表中的数据，还要思考这些数据与社会文化发展之间的联系。
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历年英语六级写作真题测试2
题目: The impact of the Internet on interpersonal communication
要求: commenting on "Dad: Hi sweetie, how was school, today? Daughter: You can read
all about it on my blog, Dad"
范文:
In contemporary society, our life is flled with a variety of anecdotes or stories, and the
following is no exception: "Dad: Hi sweetie, how was school, today? Daughter: You can read
all about it on my blog, Dad." Funny as it seems, this conversation can be naturally associated
with the impacts of Internet on our life: In an era of Internet, the time for interpersonal
communication is impaired by online chats or blogs.
Apparently, the impacts of the Internet on interpersonal communication are diverse. For
one thing, as a vital invention, Internet brings great convenience to our communication,
eliminates the barrier of distance, and helps humans to keep in touch wherever and whenever.
For another, it is Intenet that does not enables family members, friends or classmates to
communicate more in a face-to-face way. One case in point is that youngsters may spend
hours chatting with acquaintances through QQ or MSN, but rarely do they talk with other
face to face. Unfortunately, it we let this trend to continue as it is, the interpersonal
relationship will, definitely, become alienated. .
To my understanding, it is advisable for people to communicate more with their families,
friends and acquaintances in real life instead of merely through the Internet. Do bear in mind:
Internet is just a tool.
历年英语六级写作真题测试3
1.现在许多人热衷于各类证书考试
2.其目的各不相同
二、大学英语六级的特
大学英语六级考试同样是由国家教育部主办的大规模标准化考试，对于考生的英语综合能力要求更高，在就业、深造等多方面也有着重要意义。
（一）考试的定位与意义 六级考试是对大学生英语水平的进一步检测，通过这一考试，考生可以深入了解自己的英语水平，为今后的学习、工作（特别是一些对英语要求较高的岗位）和出国深造提供有力支持。并且，它也是许多用人单位招聘时的重要参考依据，在提升毕业生就业竞争力方面具有重要意义，其含金量高于四级考试79。
（二）考试内容与题型 六级考试的题型与四级相似，包括听力、阅读、写作和翻译四个部分。
听力：六级听力考试时间为30分钟。其听力材料的语速要明显高于四级，为每分钟140 - 160词，且内容也更长。在题型方面，六级听力包括长对话、听力篇章和讲座等内容。讲座部分对考生的听力理解能力和知识储备要求较高，需要考生能够在较长篇幅和较快语速下准确把握关键信息。
阅读：阅读部分要求考生在词汇量增加的情况下，能够在规定时间内完成篇幅更长、难度更大的阅读任务。六级阅读注重考查考生对文章上下文逻辑关系的理解，其逻辑性较强且比较复杂，尤其在有转折的地方容易出题。六级的句子相对较长、较难，存在如双重否定句、有言外之意的句子、结尾有转折关系的句子、有矛盾关系的句子、有类比关系的句子等难句类型，容易出题。
写作：写作部分要求考生在30分钟内写出一篇150 - 200词的短文。六级写作对考生的表达能力要求更高，不仅要求切题、文字连贯，还要求使用一定的高级词汇和复杂句型来提升文章质量，对考生的词汇运用和逻辑组织能力是一个挑战。
翻译：由于六级词汇量要求的提升，在翻译部分，考生需要更精准地选择词汇、理解语境，对中国文化、经济、社会发展等方面内容进行准确的英译。
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