定海区大学英语六级培训
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写作部分
分值与要求：
四六级写作部分占整套试卷的15%，在710分的总分中，写作部分为106.5分。四级要求考生根据规定的题目和所提供的提纲、情景、图片或图表等，写出一篇120 - 180词的短文；六级要求写出150 - 200词的短文。在这部分，四级要达到63.9分为及格，六级同样要达到63.9分为及格。写作部分主要考察考生的英语书面表达能力，包括词汇运用、语法正确性、句子结构合理性以及文章的逻辑性和连贯性等方面。例如，考生需要正确使用各种词性的单词，避免出现语法错误如主谓不一致、时态混乱等，同时能够合理地组织句子和段落，使文章能够清晰地表达一个主题思想81321252627。
听力部分
分值与题型：
听力部分占整套试题的35%，在四六级中分值均为248.5分。四级听力部分包括短篇新闻（7%共7小题，每小题7.1分）、长对话（8%8个题目每小题7.1分）、听力篇章（20%共10个小题，每小题14.2分）；六级听力部分包括长对话（8%8个题目每小题7.1分）、听力篇章（7%共7小题，每小题7.1分）、讲话、报道、讲座（20%共10个小题，每小题14.2分）。听力部分主要考察考生对不同口音、语速的英语听力理解能力，包括捕捉关键信息、理解主要内容、推断隐含意义等。例如，在短篇新闻中，考生需要能够听懂新闻报道的主要事件、人物、时间、地点等关键要素；在长对话和讲话等题型中，要理解对话双方的观点、态度以及话题的发展等11314。
阅读理解部分
分值与题型：
阅读理解占整套试题的35%，分值为248.5分。其中包括选词填空（5%，10个题，每小题3.55分），主要考察考生对词汇在语境中的理解和运用能力；长篇阅读（10%，10个题，每小题7.1分），要求考生能够快速浏览文章并找到与题目相关的信息；仔细阅读（20%，10个题共2篇，一篇5个题，每小题14.2分），重点考察考生对文章细节、主旨、推理判断等阅读理解能力。例如，在选词填空题型中，考生需要根据上下文的语义和语法关系，选择合适的单词填入空白处；在仔细阅读中，要能够准确理解文章中的复杂句子结构，分析作者的意图等11314。
翻译部分
分值与要求：
翻译部分为汉译英，占总分的15%，即106.5分。考试要求考生将一段中文翻译成英文，主要考察考生对一些中国特色词汇、短语和句式的英语表达能力，以及对中英文语言结构差异的掌握程度。例如，对于一些传统文化相关的词汇如“春节”（Spring Festival）、“饺子”（dumplings）等的准确翻译，同时能够按照英语的表达习惯组织句子，使译文通顺、准确、完整11314。
第二段说明原因或影响：
主题句：引出下文对原因的说明或影响的阐述，例如“Many different reasons contribute to this phenomenon.”（许多不同的原因促成了这种现象）或者“This phenomenon has brought great influence on our lives.”（这种现象对我们的生活产生了巨大的影响）。
扩展句：如果是说明原因，会说明 点原因“Firstly, the convenience of online shopping is the most important factor. People can buy things at any time and any place without leaving home.”（首先，网上购物的便利性是最重要的因素。人们可以足不出户在任何时间和任何地点购买东西），第二点原因“Secondly, the wide promotion of the Internet and the development of e - commerce technology also provide a good platform for online shopping.”（其次，互联网的广泛推广和电子商务技术的发展也为网上购物提供了一个良好的平台）等；如果是阐述影响，会说明 点影响“Firstly, it has changed people's shopping habits and made shopping more efficient.”（首先，它改变了人们的购物习惯，使购物更有效率），第二点影响“Secondly, it has also promoted the development of logistics industry.”（其次，它也促进了物流业的发展）等。
第三段总结评述：主题句表达该现象可能的发展趋势或利弊评述，或是本人对该现象的看法，如“In my opinion, online shopping will continue to develop in the future, but at the same time, relevant laws and regulations should be further improved to ensure the rights and interests of consumers.”（在我看来，网上购物在未来将继续发展，但同时，相关的法律法规应该进一步完善以保障消费者的权益），然后具体作出评述和进一步评述或提出建议，结尾句总结全文（有时可略去）。
四、对策方法类
段提出问题：
主题句：概括提出问题，例如“How to improve students' English writing ability has become an important issue.”（如何提高学生的英语写作能力已经成为一个重要的问题）。
扩展句：指出问题的重要性或危害性，如“Poor English writing ability will affect students' performance in English exams and their future study and work.”（英语写作能力差将影响学生在英语考试中的表现以及他们未来的学习和工作），进一步阐述问题的重要性或危害性，结尾句承上启下，表达解决问题的必要性，引出下文对解决方法的说明，如“So, it is necessary to find effective ways to solve this problem.”（所以，有必要找到有效的方法来解决这个问题）。
（一）扎实的语言基础积累
词汇积累
词汇量是大学英语写作的基石。要想表达自如，5000左右的灵活掌握的词汇量是必要的。这里所说的灵活掌握，不仅仅是认识单词，还包括对单词词性、衍生词以及相应短语的熟悉程度。例如“spring”这个单词，除了常见的“春天”的名词含义，还有“喷泉”的意思；“head”作为名词是“头”，作为动词有“用头去顶”的意思。在记忆单词时，可以采用多种方法，如看、听、说、写相结合的方式，通过不同感官对单词进行反复接触，加深记忆。也可以对特殊单词进行归类记忆，比如按照词性、词缀等进行归类。此外，要特别记忆一些连接词，像“from、at the same time、even、if”等，这些连接词在构建句子和篇章时起着重要的衔接作用，能使文章逻辑更清晰2。
语法掌握
英语语法不扎实，写出的文章就会错漏百出，中式表达泛滥。英语句法结构严谨，与汉语有很大不同。例如在句子成分方面，要注意主谓一致，像“My sister goes to school every day.”中，主语“my sister”是第三人称单数，谓语动词“goes”要与之保持一致。在时态方面，要准确把握不同时态的用法，避免时态混乱。在从句使用中，如定语从句“the book which I bought yesterday is very interesting”，要注意关系代词“which”在从句中做主语时不能省略，否则会造成句子成分残缺。平时可以通过阅读英语文章、做语法练习题等方式来强化语法知识的掌握，还可以在阅读中学习语法，避免死记硬背语法规则的枯燥感26。
句型学习
掌握常用的英语句型是构建文章的框架基础。常见的句型有主谓、主系表、主谓宾（SVO）、主谓宾 + 宾补等。例如在简单句“ I like reading.”（主谓宾结构）中，“I”是主语，“like”是谓语，“reading”是宾语。通过不断练习用所学单词进行这些句型的造句，可以熟悉单词用法，提高句子构建能力。同时，要学会将简单句组合成复杂句，如使用定语从句、主语从句等，例如将简单句“He is a boy. The boy is very smart.”组合成“He is a boy who is very smart.”这样的定语从句，使文章句子结构更加丰富多样
二、大学英语六级真题词汇应用常见错误
在大学英语六级考试中，词汇应用方面存在着一些常见的错误。
（一）拼写错误 这是较为常见的问题之一。很多考生在书写单词时，可能会出现字母遗漏、字母顺序错误或者大小写错误等情况。
字母遗漏：例如将“necessary”写成“necesary”，少写了一个“s”。这种错误可能是因为对单词的记忆不够准确，或者在书写时的粗心大意。在六级考试中，哪怕是一个字母的遗漏都可能导致整个单词的错误，从而影响得分。
字母顺序错误：像把“receive”写成“recieve”，“i”和“e”的顺序弄反了。这种错误往往是由于对单词的记忆模糊，没有准确掌握单词的拼写形式。
大小写错误：在一些特定的情况下，如标题、专有名词等需要大写的地方没有大写，或者不应该大写的地方大写了。例如在写作文时，“Internet”这个词如果写成“internet”就属于大小写错误。
（二）词性错误 考生在词汇应用中经常会出现词性使用不当的情况。
写作中的词性错误：例如在句子“Some people feel success, some people feel failure and other people feel guilt.”中，“feel”后面应该用形容词，而这里全部都用成了名词，导致整个句子中出现三处词性错误。这种错误反映出考生对单词词性的理解和运用不够熟练，在写作时没有根据句子的语法结构选择正确词性的单词。
理解中的词性错误：在阅读理解中，如果不能正确判断单词的词性，可能会影响对句子结构和意义的理解。比如对于“intimate”这个词，它既可以作形容词表示“亲密的”，也可以作动词表示“暗示”，如果在阅读中不能根据上下文判断其词性，就可能会误解句子的意思。
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四、句型结构错误
句子结构多余 在英语写作中，有时会出现句子结构多余的情况。例如，“InmyopinionIthinkthebestwaytostaybeautifulisdoingsorts.”这里“inmyopinion”和“Ithink”都表示看法、观点，意义重复，属于用词累赘。这种情况是因为学生在构建句子时没有仔细思考句子结构的合理性，导致不必要的词语或者结构出现在句子中。
句子缺乏成分 例如，“WeshouldtakepartinEnlishexam.”这个句子中的“takepartin”表示参加某项活动，后面需要接一个表示活动的名词或者名词短语，而“Enlishexam”只是一个名词，不能单独作为“takepartin”的宾语，正确的句子可以是“WeshouldtakepartintheEnlishexam.”这反映出学生对句子结构的理解不足，没有掌握不同词性的单词在句子中的正确用法2。
五、词性错误用法
在英语中，不同词性的单词有不同的语法功能。例如形容词不能充当主语，像“Hiscarelesscausedhimtobeinserious trouble.”这个句子就是错误的，因为“careless”是形容词，不能做主语，正确的句子可以是“His carelessness caused him to be in serious trouble.”学生在写作时如果对词性的概念和用法不够清晰，就容易出现这种词性使用错误的情况。此外，像副词修饰形容词、动词的用法，如果没有掌握好，也会导致词性错误。例如“Imustreadbookselective.”这里“selective”是形容词，而此处应该使用副词“selectively”来修饰“read”这个动词
关注社会热点、文化现象、科技发展等方面的内容，积累相关素材。例如关注环保话题，可以了解到全球变暖、垃圾分类等相关知识，在写关于环境的作文时就可以将这些素材运用到文章中。
结合自身经历和感受来丰富内容。在论述某个观点时，可以加入自己的亲身经历或者身边的事例，使文章更具说服力。比如在论述“友谊的重要性”时，可以讲述自己和朋友之间互相帮助的故事。
（三）注重书写与卷面
规范书写：
练习字母的书写，确保字母大小写、标点符号使用正确。可以购买英语字帖进行练习，像衡水体字帖就很适合用来练习英语书写。
在书写过程中，注意单词的拼写准确性，尽量避免涂改。如果写错了单词，可以轻轻划掉，然后在旁边重新书写正确的单词。
保持卷面整洁：
选择合适的书写工具，如黑色中性笔，使字迹清晰。避免使用容易晕染的笔或者颜色过淡的笔。
在写作时，合理安排文章的布局，保持行距、字距适中，使卷面看起来整洁美观。
（四）了解西方文化背景
阅读有关西方文化、历史、习俗等方面的书籍或者文章。例如可以阅读《西方文化概论》等书籍，了解西方的价值观、宗教信仰、节日习俗等内容。
观看西方电影、纪录片等，通过视听资料来直观地感受西方文化。在观看过程中，可以注意影片中的文化元素，如人物的行为方式、社交礼仪等。
1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。
2. 优质的教学质量，紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。
3.舒适的学习环境，校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。
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