三江大学英语四级暑假班
三江大学英语四级暑假班
（一）以“学生社会实践活动”范文为例
结构分析
开头：“There is no doubt that students can benefit a lot from social practice activities.”直接点明主题，表明学生能从社会实践活动中获益良多，这种开门见山的方式能让读者迅速抓住文章主旨 19.
主体：从三个方面阐述学生能获得的好处，“First, they are provided with more chances and opportunities to contact with our real society and broaden their horizon. Second, it is a good chance for them to apply their theory knowledge to practice and improve their ability. Third, students can enjoy the happiness of work and realize their value.”每个论点都条理清晰，使用“First, Second, Third”这样的连接词使得文章层次分明。然后通过“However”转折，提出在参加社会实践活动过程中也有需要注意的事情，如“students should take care of themselves well and interchange labor and repose during the work. In addition, they should not ignore their studies when they are working.”这种先阐述好处再提及注意事项的结构，使文章内容更加全面。
结尾：文章虽未明确再次总结，但主体部分已经将利弊阐述清楚，结构完整。
语言分析
用词：“benefit a lot”“broaden their horizon”“apply...to practice”等词组的使用，准确地表达了作者的意思，并且体现了一定的词汇量。
句式：以简单句为主，穿插了一些并列句，如“First, they are provided with... and broaden...”使句子结构丰富，易于理解。
（二）以“家长对孩子缺乏创造力失望”的范文分析
结构分析
开头：通过描述家长对关掉电视陪伴孩子的态度引出孩子缺乏创造力这一现象，先提出家长的观点和观察结果，如“Many parents who welcome the idea of turning off TV and spending more time with the family are still worded that without TV they would constantly be on call as entertainers for their children. They remember thinking up all sorts of things to do when they were kids. But their own kids seem different，less resourceful， somewhat.”这种从现象入手的方式能够引起读者的兴趣，为下文的讨论做铺垫 26.
主体：以一位父亲的话为例具体阐述家长对孩子的失望，如“One father， for example， says， When I was a kid， we were always thinking up things to do. We certainly never complain in an annoying way to our parents: 'have nothing to do! ' He compares this with his own children today: They're simply lazy.”然后分析这种失望是不公平的，并阐述原因。
结尾：总结强调不应压抑孩子的天性，使文章有一个完整的逻辑闭环。
语言分析
用词：“resourceful”“deplores”等词汇的使用比较高级，显示出作者的词汇储备。
句式：既有长句如“He deplores his children' s lack of inventiveness， as if the ability to play were something innate that his children are missing.”也有短句，长短句结合使文章富有节奏感。
初中英语里，语法学习是很重要的一部分，关系着你能否掌握英语的语言规则。初中英语语法主要包括6大句型、8大时态、3大从句、5大句式等，是初中英语学习的重难点。系统地学习这些语法知识能帮大家在初中英语阶段打好基础。今天新航道优加青少教育准备的初中英语语法大全为大家带来初中英语语法五种基本句式的讲解。现在一起来看看吧。
一、初中英语语法大全：S（主）+ V（谓）
“主谓结构”是基本的一种句式，其中的谓语多为不及物动词，具体可以分为5种情况：
1. S + Vi（不及物动词）eg: He cries. 他哭了。
2. S + Vi + adverbial（状语）
eg: He runs fast. 他跑得快。3. S + Vi + Prep Phrase（介词短语）
eg: She has been waiting for 2 hours. 她已经等了2个小时了。
4. S + Vi + Infinitive （不定式）
eg: I hope to see you again. 我希望能再见到你。
5. S + Vi + Participle （分词）
eg: He enjoys painting. 他喜欢画画。
二、初中英语语法大全：S（主）+ V（谓）+ O（宾）
“主谓宾”结构同样可以具体分为5种情况：
1. S + Vt + N/Pron.（名词/代词）
eg: He is driving a car. 他正在开车。
2. S + Vt + Infinitive（不定式）
eg: Jean decided to quit the job. 简决定辞职。
3. S + Vt + Wh-（wh-疑问词）+ Infinitive
eg: He was asking how to make it. 他在问怎么才能做到这一点。
4. S + Vt + Gerund（动名词）
eg: He finished reading the book. 他读完了这本书。
5. S + Vt + That-clause（that从句）
eg: I feel that he is lying. 我感觉他在撒谎。
三、初中英语语法大全：S （主）+ V（谓）+ P（表）
这个句式当中的谓语一般为系动词，可以分为4种情况：
1. S + V + N/Pron(名词/代词）
eg: He is a lawyer. 他是个律师。
2. S + V + Adj（形容词）
eg: This dress is beautiful. 这条裙子很好看。
3. S + V + Adv （副词）
eg: The movie is on. 这部电影已经上映了。
4. S + V + Prep Phrase
eg: He is in good health. 他身体很好。
四、初中英语语法大全：S（主）+ V（谓）+ IO（间宾）+ DO（直宾）
这个结构较为简单，只有2种情况。
1.S + Vt+ N/Pron + N
eg: My father gave me a present. 爸爸给了我一份礼物。
2. S + VT + N/Pron + to/for-phrase
eg: She lent her umbrella to me. 她把雨伞借给了我。
五、初中英语语法大全：S（主）+ V（谓）+ O（宾）+ O C（宾补）
为复杂的一种句式，因此它的演变形式也比较多，共有7种情况：
1. S + Vt + N/Pron + N
eg: We called the dog Lily. 我们叫这只狗“莉莉”。
2. S + Vt + N/Pron + Adj
eg: She colored her hair blonde. 她把头发染成了金色。
3. S + Vt + N/Pron + Prep Phrase
eg: Exercise makes him in good health. 锻炼使他健康。
4. S + Vt + N/Pron + Infinitive
eg: I expected her to stay. 我指望她留下来。
5. S + Vt + N/Pron + Participle （分词）
eg: I had my computer fixed. 我请人修好了电脑。
6. S + Vt + N/Pron + Wh- + Infinitive
g: My mother taught me how to make a cake. 妈妈教我怎么做蛋糕。
7. S + Vt + N/Pron + That-clause
eg: She told me that she was going to leave. 她告诉我她要走了。
以上是“初中英语语法基础知识汇总：五种基本句式”的具体内容，搞清楚英语的5种基本句式对初中英语学习大有帮助。大家平时可以多翻阅一些初中英语语法资料，不断巩固，多梳理、多总结。今天关于初中英语语法学习的内容就分享到这里，想要了解更多，请多多关注新航道青少资讯板块，更多精彩内容等着你。
1.教育体系内的归属
专业分类：根据教育部门的学科分类，商务英语专业属于外国语言文学类，是英语专业下的一个特定方向。这意味着，从广义上讲，商务英语的确隶属于英语专业的范畴，但它拥有自己独特的培养目标和课程设置。
2.培养目标与课程设置
商务英语特点：商务英语专业侧重于培养学生在国际商务环境中的英语沟通能力，课程内容不仅涵盖英语语言基础，还包括国际贸易、市场营销、商务谈判、商务函电等商务知识与技能。其教学更注重实用性与专业性，旨在培育既懂英语又懂商务的复合型人才。
英语专业宽泛性：相比之下，英语专业则更为宽泛，除了语言技能训练，还可能涉及文学、文化、历史、翻译等多个领域，旨在培养学生的英语综合运用能力及人文素养。
3.学位授予与学术路径
尽管专业方向不同，商务英语与英语专业的学生毕业后均可获得文学学士学位。这意味着，尽管两者侧重点各异，但都属于文学类教育体系内，共享一定的学术基础和学位认可度。
4.就业导向与职业发展
商务英语就业：商务英语专业的毕业生往往更易进入国际贸易、跨国公司、金融服务等领域，从事外贸、翻译、管理等与国际商务相关的工作。
英语专业就业：英语专业毕业生的就业范围更广，除了上述领域，还可能涉足教育、媒体、外交、文化交流等行业。
5.结论：专业方向的融合与区分
综上所述，商务英语专业确属英语专业的范畴，是英语专业中专注于商务领域的特殊方向。它与传统英语专业既有紧密联系，在课程设置和职业导向上又显示出明显的差异化特征。选择商务英语还是英语专业，取决于学生个人的兴趣、职业规划及对英语学习的特定需求。无论选择哪一路径，扎实的英语语言基础和持续的学习能力都是成功的关键。
一、总体阅读
读两遍题目及提示
认真看两遍题目，包括提示内容，这样能全面了解写作要求。通过仔细阅读，可以明确题目给出的各种信息，避免遗漏重要内容，这是写好作文的基础步骤。例如，如果是命题作文，要明确题目中的关键词的含义；如果是给材料作文，要理解材料所传达的核心思想等。
例如在一些大学英语四级作文中，题目可能会给出一个现象或者观点，提示里会包含一些需要在作文里阐述的要点，像要求分析现象产生的原因、给出解决办法或者表达自己的观点并进行论证等内容1。
二、确定关键要素
体裁判断
记叙文
如果题目中出现类似“describe an event”（描述一个事件）、“tell a story”（讲述一个故事）等表述，或者是围绕某个具体的事件、经历展开，很可能是要求写记叙文。比如题目是“Describe the most unforgettable experience in your college life”（描述你大学生活中最难忘的经历），那就是记叙文的体裁，需要按照记叙文的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果）来构思作文。
说明文
当题目中有“explain”（解释）、“introduce”（介绍）等词汇时，可能是说明文。例如“Explain the importance of environmental protection”（解释环境保护的重要性），就需要以说明的方式阐述环境保护的重要性，如列举数据、举例说明环境恶化的现状以及保护环境带来的好处等。
议论文
若题目涉及到“discuss”（讨论）、“argue”（辩论）、“give your opinion”（给出你的观点）等表述，一般是议论文。像“Do you think college students should take part - time jobs? Give your reasons”（你认为大学生应该做兼职吗？给出你的理由），就需要明确自己的观点（支持或反对），然后给出论据进行论证。
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学习模式
专职任课教师，全程跟班辅导，早晚自习监督，全封闭式学习
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贴心服务
全真模拟考试，提前感受考场氛围，专业雅思、托福报名服务
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实力教师授课
北美专家团队等教师授课，留学团队提供专家咨询及申请规划
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全程管理
专属班主任全程管理学员的日常生活， 细致服务，如同家般感受
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定制档案
定期针对课程内容测试并及时沟通学习进度及学习情况
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直达名校
语言培训—考试强化—签证培训—留学申请，直达世界高等名校
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微观修辞中的重复
在微观修辞方面，过度使用表示强调的手段，如反复，会造成冗余。例如，“Almost everyone, matter how beautiful (handsome) she matter how intelligent he matter how rich he matter how rosy his prospect never end wanting more, never regard himself happy enough....”中，过多地重复“no matter how”试图进行渲染，但却使文章显得单调、啰嗦2。
名词短语中使用明显冗余的修饰语也是常见问题。像“groundless lies”“impractical illusions”“unneces - sary waste”等短语，在英语思维中，这些修饰语显得多余。虽然对应的汉语表达（毫无根据的捏造、不切实际的幻想、不必要的浪费）在中文里很常见且能增强表达效果，但在英语中这种表达却不被接受。这是因为西方人的思维更理性，在措辞上追求“真”，谨慎使用修饰词；而东方人思维更情感化，喜欢用修饰词来加强语气2。
宏观修辞中的类似汉语写作手法
在段落组织上，中国学生容易出现类似汉语写作的方式。例如，在阐述观点时可能会采用比较迂回、松散的结构，与英语写作要求的简洁、直接有差异。像先列举很多零散的事例或者观点，最后才得出结论，中间缺乏紧密的逻辑联系，这种组织方式会让句子结构显得臃肿，存在冗余信息。
二、词汇与短语层面的冗余
弱势动词的使用
弱势动词会造成句子结构的冗余。例如，“She made a decision to go.”这里的“made a decision”就比较弱势，可以简化为“She decided to go.”这种结构更简洁明了。很多时候，我们可以用一个表意更直接的动词来代替包含弱势动词的短语结构，从而避免冗余28。
沉闷的名词结构
过度使用一些抽象、沉闷的名词也会带来冗余。比如，“The achievement of the goal is important.”这里的“the achievement of the goal”可以简化为“achieving the goal”或者直接用“the goal”（如果语境允许）。使用过多复杂的名词结构会使句子变得冗长、晦涩难懂。
连续的介词短语
连续使用介词短语会让句子显得繁琐。例如，“The book on the table in the corner of the room is mine.”这里“on the table in the corner of the room”连续的介词短语可以简化为“The book in the corner table is mine.”（假设在角落的桌子上只有一本书这种语境下）。过多的介词短语叠加，会隐藏句子的核心内容，增加读者理解的难度。
三、语义与句法层面的冗余
同义反复
在语义上，同义反复是一种冗余表现。例如，“true facts”，“fact”本身就包含“true”的含义，这种表达就是冗余的。还有像“advance forward”，“advance”本身就有向前的意思，再加上“forward”就多余了。
句子成分的重复
在句法结构中，可能会出现句子成分的重复。比如，“I myself think that...”这里的“myself”是多余的，直接说“I think that...”就可以。此外，在复合句中，可能会重复表达相同的逻辑关系，如“Because it is raining, so I will stay at home.”这里“because”和“so”同时使用就存在冗余，保留一个即可。
句型结构错误主要分为句子缺乏成分和句子结构多余两种情况。例如“我们应该参加各类对我们成长有利的实践活动”，错误翻译为“Weshouldtakeartinp Enlishexam”，这是句子结构存在错误，正确的应该是“We should take part in practical activities which are beneficial to our growth.”。还有句子结构多余的情况，如“In my opinion I think the best way to stay beautiful is doing sports.”中，“In my opinion”和“I think”意义重复，用词过于累赘。要避免句型结构错误，在学习英语句型时要理解句子的基本结构，在写作时确保句子结构完整且简洁，写完后可以通过读句子来检查是否通顺。
（三）中式英语错误及规避
逐字翻译
很多学生在写作时会按照汉语的语序和结构进行逐字翻译，从而产生中式英语。例如“打他的脸”，不能写成“beat his face”，而应该是“hit him in the face”或者“strike him on the face”。为了避免逐字翻译，要多学习英语的习惯表达方式，通过阅读英语文章、学习英语例句等方式来积累。在写作时，要从英语的思维角度出发，思考如何用英语准确表达自己的意思，而不是简单地将汉语直接翻译成英语。
受汉语习惯影响的表达
在一些表达上，受汉语习惯的影响，会写出不符合英语习惯的句子。例如“我认为保持美丽的最好方法就是运动”写成“I think the best way to keep beautiful is do sports.”，正确的是“I think the best way to keep beautiful is to do sports.”。要克服这种错误，就要深入了解英汉两种语言在表达习惯上的差异，多模仿英语中的正确表达，逐渐养成用英语思维写作的习惯。
（四）衔接与逻辑错误及规避
连接词误用
学生在写作中常常会出现连接词误用的情况，如“although…but”“because…so”等连用的错误。汉语的复合句讲究对称，连接句子的关联词往往成对出现，但英语的复合句只需要一个连词放在一个从句中就能起到连接作用。例如“Although it was raining heavily, he still went to school.”不能写成“Although it was raining heavily, but he still went to school.”。在学习连接词时，要准确掌握其用法，在写作时注意避免连接词的错误搭配。
逻辑混乱
有些作文会存在逻辑混乱的问题，例如在论述一个观点时，论据与论点不相关或者论述顺序不合理。为了使文章逻辑清晰，在写作前可以先列提纲，明确文章的结构和论述顺序。在论述过程中，要确保每个论据都能有力地支持论点，并且论据之间要有一定的逻辑性。例如在写议论文时，可以按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序进行论述。
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