西城区大学英语暑假班
西城区大学英语暑假班
96、perpetual永久的，永恒的，长期的
97、phase月相，相位;状态，阶段，时期;分阶段进行98、pitch①掷;投掷，扔;猛然倒下;(船、飞机)颠簸99、pitch②沥青
100、formulate用公式表示;将(某事物)形成固定格式;系统地(或确切地)阐述101、forum论坛，讨论会
102、foster 收养(孩子)的;收养，养育(非亲生子);培养，促进，助长103、fragile 脆的，易碎的;脆弱的
104、fringe 刘海儿，额前短发;饰边，流苏，穗子;边缘，外围;以...为界，围绕105、fulfil(I)履行;满足
106、furnish布置(房间等);提供
107、galaxy 星系;[the G-]银河系，银河;一群(杰出或著名的人物)108、generosity慷慨，大方
109、given规定的，特定的;(to)有癖好的，有倾向的; prep.考虑到
110、gleam微光，闪光，一线光明;(sing.)(希望、机智等的)闪现;发出微光;闪现，流露111、gossip流言飞语;说长道短的人;传播流言飞语;说长道短
112、govern统治，管理;支配，决定
113、gracious 亲切的，客气的;宽厚的，仁慈的
114、grieve使伤心，使悲伤;(for，over)感到悲伤，伤心115、groan呻吟;发吱嘎声;抱怨
116、halt (使)暂停;暂停
117、heap 堆;大量;(大量地)堆积118、hemisphere(地球的)半球119、hesitate犹豫，踌躇;不情愿120、hierarchy 等级制度;统治集团
121、highlight 使显著，使突出;(用色笔)标出;最精彩的部分122、hike徒步旅行;提高(价格等);(数量、价格等的)增加，上升123、hinge较链，合页;依...而定
124、hoist(用绳索等)举起，升起，吊起125、horizon地平线;范围，限度;眼界126、hospitality 款待，好客，殷勤127、hostile敌对的，敌意的
128、hover(鸟等)飞翔，盘旋，徘徊
129、humble 谦卑的;卑微的;降低，贬低130、in consequence of...由于...的缘故131、on the contrary反之，正相反132、in contrast with/to..与....成对照133、under control被控制住
134、at all costs不惜任何代价135、at the cost of..以...为代价
136、in the course of...在...过程中，在...期间137、in detail详细地
138、in difficulties 处境困难139、on earth 究竟，到底140、at all events 无论如何141、in any event无论如何142、in effect实际上
143、with the exception of...除...之外144、in the face of...面对....不顾...
145、in favor of...有利于...，赞成...，支持...146、in general通常，大体上
147、at heart在内心，实质上
148、in honor of...为纪念....，向...表示敬意149、at intervals 不时，时时
150、at length终于，最后，详细地151、at a loss困惑，不知所措152、by all means无论如何，必定153、by means of...借助于...，用....154、by no means决不
在当今信息爆炸的时代，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。对于广大英语学习者而言，提高英语阅读能力是掌握英语的关键。本文将详细介绍几种有效的英语阅读技巧和方法，帮助读者提高阅读速度和理解力。
一、预读策略：快速把握文章主旨
预读，即在正式阅读之前，先对文章进行快速浏览。通过查看标题、副标题、段落开头和结尾等关键信息，可以快速把握文章的主旨和大致内容。预读有助于读者对文章形成整体印象，为后续深入阅读打下基础。
二、词汇积累：拓宽词汇量，提高阅读流畅度
词汇是构成文章的基本单位，词汇量的大小直接影响阅读速度和理解力。因此，拓宽词汇量是提高英语阅读能力的关键。建议学习者通过背诵单词、阅读英文原著、观看英文电影等多种方式积累词汇，同时学会利用上下文推测生词词义，提高阅读流畅度。
三、阅读技巧：注重细节，提高理解力
在阅读过程中，注重细节是提高理解力的关键。建议学习者采用以下阅读技巧：
扫描阅读：通过快速浏览文章，寻找关键词和关键信息，把握文章大意。
逐句阅读：在理解大意的基础上，逐句阅读文章，深入理解每个句子的含义和逻辑关系。
反复阅读：对于难以理解的部分，进行反复阅读，结合上下文进行推理和分析。
四、笔记记录：整理文章要点，加深记忆
在阅读过程中，及时记录笔记有助于加深记忆和整理文章要点。建议学习者在阅读时，将关键信息、生词、难句等记录在笔记本或电子文档中，方便后续复习和回顾。同时，可以通过制作思维导图等方式，将文章要点进行归纳和整理，提高阅读效果。
五、多练习：通过实践提升阅读能力
提高英语阅读能力需要长期的积累和练习。建议学习者多进行阅读实践，选择不同领域的英文文章进行阅读，如新闻、科技、文化等。通过不断的练习和积累，逐步提高阅读速度和理解力。
总之，提高英语阅读能力需要掌握一定的技巧和方法。通过预读策略、词汇积累、阅读技巧、笔记记录和多练习等多种方式，可以有效提高阅读速度和理解力。希望本文介绍的英语阅读技巧和方法能对广大英语学习者有所帮助。
个别生词不会影响对全文的理解，而且大纲中也允许有3%左右的生词。对于与答题无关的生词一般可以忽略过去。如果有个别生词影响了对全篇的理解和做题，就需要去猜测词义。一种方法是根据构词法判断词义，这需要认识大量的词根，例如“un -”这个前缀通常表示否定，“happy”是“高兴的”，“unhappy”就是“不高兴的”；第二种是根据与上下文的关系推测其词义，生词不是孤立存在的，它所在的句子、段落都会提供很多的暗示和线索。比如在句子“He was so voracious that he ate up all the food on the table.”中，如果不知道“voracious”的意思，但根据“ate up all the food”可以推测出这个词可能是表示“贪吃的”之类的意思 1。
带问题读文章
通过带着问题阅读文章能更方便更迅速地抓住考点与重点。在阅读之前先浏览问题，明确要寻找的信息类型，然后在阅读过程中有针对性地寻找答案。例如，如果问题是关于文章中提到的某个人物的成就，那么在阅读时就重点关注与这个人物相关的段落，寻找描述其成就的语句 3。
圈划重要词句
在文章中会出现各种具有逻辑关系的词，出题者出题时往往会利用这些逻辑词出题。逻辑词可分为起顺接作用的词（如“and”“in addition”等），起转折作用的词（如“but”“however”等），表示因果关系的词（如“as a result”“because of”等），表示时间先后关系的词（如“first”“second”“after”等）及其他（如“apparently”“in other words”等）。解答细节题的关键在于定位要准确，一旦找准位置，问题就迎刃而解了。同时要注意细节题干扰项的特点，如原文未提及、与原文意思相反、过于绝对或不够全面、张冠李戴等。在阅读文章时，圈划出这些逻辑词和关键的名词、动词等，有助于提高答题的准确率 3。
二、大学英语六级阅读理解真题解析
整体阅读顺序
在做六级阅读理解真题时，首先要浏览全文，对于较长的文章，如果有大标题和小标题，可以先浏览大标题了解文章的大意，分析小标题来掌握文章的框架，快速找到有效的信息范围。如果阅读理解较短，可以通过题目中的关键词进行定位。如果没有小标题，全文应该按照以下顺序阅读： 段的 句，第二句和最后一句 - 以后每段的 句 - 最后一段的 句和最后一句。例如在一篇关于文化多样性的真题文章中，大标题是“Cultural Diversity in the Globalized World”，通过这个标题我们可以初步知道文章是围绕全球化世界中的文化多样性展开的。然后看小标题，如果有“Cultural Differences in Communication”“Impact of Globalization on Cultures”等小标题，就可以进一步明确文章的结构和各部分的主要内容 5。
仔细读题与定位
仔细读题，划出标志词或关键词。标志词是指专有名词（人名、地名、组织、国家等）和数字等有标志性的单词。如果考试中没有标志词，那么就根据考试中的名词、名词短语、动词、动词短语、形容词和形容词短语来确定提问的内容，然后定位问题在文章中的位置。由于题目的出题顺序与原文段落的顺序是一致的，所以可以按照顺序依次寻找答案。比如在一道真题中问“According to the passage, what is the main reason for the decline of a certain species?”那么我们在文章中就重点寻找与这个物种相关的内容以及提到其数量下降原因的语句，可能会发现有“due to habitat destruction”这样的表述，这就是我们要找的答案所在 5
句子结构错误
例如，“我认为保持美丽的最好方法就是运动”，有些学生会说“In my opinion I think the best way to stay beautiful is do exercise”。这里存在两个错误，一是“in my opinion”和“I think”语义重复，二是“is do exercise”语法结构错误，正确的表达应该是“I think the best way to stay beautiful is to exercise”或者“In my opinion, the best way to stay beautiful is to exercise”。这种错误是由于没有掌握英语句子的结构和语法规则，按照汉语的表达习惯来组织句子造成的中式英语13。
再如，“由于他的粗心大意，使他陷入了严重的麻烦中”，学生可能会说成“Hiscareless caused him to be in serious trouble”。在这个句子中，“careless”是形容词，不能作主语，正确的表达应该是“His carelessness caused him to be in serious trouble”。这是因为学生没有正确理解英语中词性的用法，受到汉语句子结构的影响而产生中式英语13。
时态错误
比如，在描述过去发生的事情时，“我昨天去了图书馆，借了一本书”，有些学生可能会说“I go to the library and borrow a book yesterday”。这里没有使用一般过去时，正确的表达应该是“I went to the library and borrowed a book yesterday”。这种时态错误是由于对英语时态的概念和用法掌握不牢固，按照汉语中没有时态变化的习惯来表达导致的中式英语。
（三）句子结构与表达习惯方面的中式英语
语序错误
在汉语中，我们经常会说“我非常喜欢英语”，很多学生就会直接翻译成“I very like English”。而在英语中，正确的表达应该是“I like English very much”。这种语序错误是因为按照汉语的语序习惯来构建英语句子，没有遵循英语的语法和表达习惯20。
又如，“你是做什么工作的呢？”有些学生会说成“What's your job?”虽然这个表达在语法上没有错误，但更地道的英语表达是“Are you working at the moment?”或者“What do you do?”这种差异是由于英语和汉语在询问职业时的表达习惯不同，按照汉语习惯翻译容易产生中式英语20。
画蛇添足
例如，“他在刮胡子”，有些学生会说成“He is shaving his beard”。在英语中，“shave”本身就有“刮胡子”的意思，不需要加上“his beard”，正确的表达是“He is shaving”。这是因为学生没有理解英语中一些动词的含义和用法，按照汉语的表达习惯添加了不必要的成分，从而产生中式英语14。
（四）文化表达方面的中式英语
文化内涵误解
如前面提到的“龙”的例子，在中国文化中，“龙”是吉祥的象征，而在英语中“dragon”往往被视为邪恶的象征。如果在英语表达中不注意这种文化内涵的差异，可能会产生误解。例如，在描述中国的传统文化元素时，如果说“China is the country of dragon”，可能会给英语母语者带来不好的印象，更合适的表达可以是“China is the country with a long - standing dragon - like culture”。
文化习惯冲突
在表达感谢时，中国文化中可能会比较含蓄，而英语文化中则更倾向于直接表达。有些学生可能会按照中国文化习惯，在接受别人帮助后只是简单地说“谢谢”，而没有
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学习模式
专职任课教师，全程跟班辅导，早晚自习监督，全封闭式学习
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贴心服务
全真模拟考试，提前感受考场氛围，专业雅思、托福报名服务
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实力教师授课
北美专家团队等教师授课，留学团队提供专家咨询及申请规划
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全程管理
专属班主任全程管理学员的日常生活， 细致服务，如同家般感受
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定制档案
定期针对课程内容测试并及时沟通学习进度及学习情况
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直达名校
语言培训—考试强化—签证培训—留学申请，直达世界高等名校
西城区大学英语暑假班
英语作为全球通用语言，吸引了无数初学者踏上学习之旅。对于零基础的学习者而言，达到自由交流的目标既令人向往又充满挑战。本文将从多个维度探讨零基础学英语到能够自由交流的时间框架及相关因素。
一、平均学习周期
-一般估计：通常认为，零基础学习者若能持续、高效地学习，大约需要1年左右的时间可以达到基本的自由交流水平。这个时间框架是基于每日投入合理的学习时间和有效的学习方法。
二、影响学习速度的因素
-个人努力程度：学习态度和投入的时间直接影响学习效率。每天固定学习，持之以恒，进步会更显著。
-学习环境：沉浸在英语环境中（如英语国家学习或频繁与英语母语者交流）能显著加速学习进程。
-学习习惯：良好的学习习惯，如定期复习、多样化学习方式（听、说、读、写并重）有助于快速提高。
-个人能力：语言学习能力、记忆力和模仿能力的不同，也会影响学习速度。
-资源与方法：优质的学习材料、合适的教学方法和工具（如语言学习应用、在线课程）可以大大提高学习效率。
三、学习阶段划分
1.基础构建阶段（0-3个月）：
-熟悉26个英文字母、基本音标，建立初步的词汇量。
-学习简单日常对话，理解基本语法结构。
2.进阶学习阶段（3-6个月）：
-扩展词汇量，学习更多句型和表达方式。
-加强听力理解，尝试进行简单交流。
-进行口语练习，提升发音和语调。
3.自由交流准备阶段（6-12个月）：
-深入学习复杂语法，提高阅读和写作能力。
-增加实际交流机会，如参加语言角、找语伴练习。
-提升流利度，能在不同情境下自如表达。
四、个性化学习策略
-目标设定：明确学习目标，设定短期和长期目标，保持学习动力。
-灵活调整：根据个人进度和难点调整学习计划。
-实践应用：尽可能多地在实际生活中使用英语，如旅行、看电影、阅读英文原版书籍等。
-反馈与修正：通过老师、同学或语言交换伙伴的反馈，及时改正错误。
零基础学习英语到自由交流是一个逐步积累和实践的过程，每个人的进度都会有所不同。重要的是保持耐心，持续努力，并找到适合自己的学习方法。虽然普遍估计为1年左右，但通过上述策略的有效实施，结合个人的努力和适宜的学习环境，缩短这一时间成为可能。记住，语言学习是一个马拉松，而非短跑，享受过程，终将收获成果。
随着时间的推移，英语语言也在不断发展，六级单词也会有一些新的变化。例如在2024年的六级词汇学习中，一些与现代科技、社会现象相关的单词可能会被纳入到六级词汇范畴。像“artificial”（人造的，人工的）这个单词，随着人工智能等科技的发展，其在六级考试中的出现频率可能会增加，并且可能会与新的词汇搭配出现，如“artificial intelligence”（人工智能）。
在环保话题日益重要的当下，“environmentalist”（环境保护人士，环境论者，研究环境问题的专家）和“environmentalism”（环境保护论）等单词也可能成为六级考试中的重点单词。在日常的英语学习中，关注一些英语新闻网站、科技杂志等，可以及时获取到这些最新的六级单词信息。同时，一些新的词汇用法也值得关注，例如一些网络流行语的英语表达可能会逐渐进入到六级考试的范畴，考生需要与时俱进，不断更新自己的词汇知识。
六、历年大学英语六级单词汇总从历年的大学英语六级考试中可以总结出很多核心词汇。例如，从历年真题里总结出的“migrant”（移居者）这个单词，在关于人口流动、移民政策等话题的文章中经常出现；“slash”（大幅度削减；猛砍，尖锐抨击，大幅减少）这个单词在经济类文章中可能会用来描述数据的变化或者政策的调整。
历年真题中的词汇还反映了六级考试的命题趋势。如果某类单词在多年的真题中频繁出现，那么在后续的考试中也很可能再次出现。例如在一些社会发展、文化交流等话题相关的文章中，“metropolitan”（大都市的；大都市的居民）这个单词经常被用到。考生通过对历年真题单词的汇总和学习，可以更好地把握六级考试的重点和难点，有针对性地进行复习备考。同时，还可以通过分析历年单词的变化情况，了解六级词汇的发展趋势，为学习新的六级单词提供参考
1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。
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