北京朗阁教育大学英语六级培训
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（一）重视选项
快速浏览
看选项时竖着看比横着看更快。首先关注主语，然后是谓语部分，很多选项的差异就体现在谓语上。不要强迫自己去翻译选项的汉语意思，否则会浪费大量时间1。
利用选项判断内容与问题
在长对话和短文听力中，通过看选项可以推断问题内容，预测主题，方便运用视听基本一致等原则定位答案。如果两个选项意思相近或谈论话题相同，其中一个可能是正确答案；若两个选项通过同义转换实际观点相同，则这两个选项都不是答案；当两个选项话题相同且意思相反时，其中一个可能是正确答案2。
（二）关注重点语句
小对话
第二句重点：在小对话当中，一般第二句话是重点。 句话基本可以快速浏览过去，而第二句话中表现态度、转折、最高级、语调变化点的内容是重点所在1。
特殊情况：不过小对话也存在 句出现出题点的可能，同时要注意六级小对话听力场景里故事情节往往趋于不完美性，例如订票订不到、课程比较难、作业不好做等情况2。
长对话和短文听力
首句重要：长对话和短文听力中， 句话非常重要。同时，转折、语调变化、最高级、情态动词的位置等都是重点内容1。
其他重点位置：特殊词（如序数词1st，极端词most、most important、only，逻辑连接词because、since、but、however，以及自问自答的回答部分）后面很可能出现正确答案信息2。
偶数句原则（长对话）：在长对话中，有偶数句（如2、4、6、8句）出现正确答案概率较高的情况，通常 个人提出问题，第二个人回答，所以可以重点关注第二句等偶数句3。
（三）运用视听原则
小对话的视听反向原则（存在特例）
在小对话题目中，看似明显被读到的选项反而更容易是错的，但当小对话原文本身较长或生僻词较多时，可能会有特例。并且如果某一选项中的单词或短语是听力原文中单词或短语的同义形式，则该选项容易为正确选项，即同义替换原则2。
长对话和短文听力的视听基本一致原则
若听到的原文和看到的选项基本一致，则该选项容易为正确选项，这和小对话的原则相反，要特别注意2。
大学英语六级考试词汇记忆策略
一、基于单词本身特性的记忆策略
读音记忆
掌握单词的正确发音有助于记忆。虽然六级考试不单独考口语，但朗读单词对记忆很有帮助。知道单词读音后，在听力中听到该单词能迅速反应出来，并且正确的读音有助于拼写，像“phenomenon”这类单词基本按照读音就可以正确拼写，经常正确朗读就不容易写错单词1。
词形记忆
词形包括单词的拼写以及各种形式变化。要掌握一个单词不同词性的词形，例如“economy”是名词，“economic”是形容词，“economize”是动词；“succeed”是动词，“success”是名词等1。
词义记忆
不要仅记住单词的一层意思，要尽可能多记。因为六级大纲词表中的单词，出题人默认考生知道其所有含义。比如“game”除了表示“游戏”“比赛”，还可表示“猎物，野味”和“体育用品”；“observe”除了“观察”，还能表示“遵守，奉行”“纪念，庆祝”“说，评述”等含义1。
词的用法记忆
对于抽象的动词、形容词、名词等，要记住用法，也就是相关搭配或例句。例如，记“commit”要记住“commit suicide”“commit a crime”和“commit oneself to (doing) something”；记“transmit”要记住“transmit heat/light”“transmit TV signals”和“transmit diseases”；记“access”最好记住例句“Citizens may have free access to the library”或者“Only high officials had access to the emperor in the past”等，这样在完形填空、阅读和写作时才能准确运用单词1。
借助词的同义词、近义词和反义词记
学习单词要融会贯通，每学一个单词都联想一下与之相近或相反的词。通过这种串联记忆的方式，即使忘记某个词的意思，也可通过回想其同义词或反义词推出这个单词的意思，久而久之能牢记于心，适合喜欢联想的同学
大学英语四级必背词汇分类
1. 基础词汇
基础词汇是英语学习的基础，包括初中、高中阶段所学词汇。这部分词汇是四级考试中的基石，考生务必熟练掌握。
(1)动词：如 be, have, do, go, get, make, take, come, see, know 等。
(2)名词：如 time, person, year, way, day, thing, man, world, life 等。
(3)形容词：如 good, new, right, big, high, different, small, own 等。
2. 高频词汇
高频词汇是指在四级考试中出现频率较高的词汇，掌握这部分词汇有助于提高考试得分。
(1)学术词汇：如 analyze, concept, data, hypothesis, research, theory 等。
(2)日常词汇：如 accident, benefit, environment, health, job, problem 等。
3. 短语搭配
短语搭配是英语表达中的亮点，掌握常用短语搭配有助于提高语言运用能力。
(1)动词短语：如 take care of, look forward to, pay attention to, run out of 等。
(2)介词短语：如 according to, because of, in addition to, instead of 等。
大学英语四级必背词汇学习方法
1. 制定学习计划
合理安排学习时间，每天背诵一定数量的词汇。建议将词汇分为若干个小组，每组20-30个单词，每天背诵2-3组。
2. 联想记忆
通过词根、词缀、同义词、反义词等方式进行联想记忆，提高记忆效果。
3. 语境运用
将词汇放入具体语境中，通过阅读、听力、写作等方式进行实际运用，加深记忆。
4. 持续复习
定期回顾已背诵的词汇，巩固记忆。可以使用艾宾浩斯遗忘曲线进行复习。
大学英语四级必背词汇预约资源推荐
1. 四级词汇书：市面上有很多针对四级考试的词汇书籍。
2. 在线词汇课程：很多在线教育平台提供预约的四级词汇课程。
3. 手机APP：下载一些英语学习类APP，随时随地背诵词汇。
4. 网络资源：利用网络资源，如知乎、微信公众号等，查找四级词汇相关资料。
（一）三段式结构
开篇段
作用是引出话题。可以通过多种方式来实现，如提出问题引发读者思考，引用名人名言吸引读者兴趣，或者使用独特的描述描绘场景等方式。例如在对比观点题型中，开篇段引出要讨论的话题，像“Should collegestudentsbeallowedtogetmarried?”这个话题，好的开篇不会是一些无关痛痒的表述，如“Thistopicisveryinteresting.I’mveryinterestedintalkingaboutthistopic.BecauseI’malsoacollegestudentandI’mnotmarried……”，而是简洁且直接地切入话题1。
中间段（别人观点段或主体论述段）
对比观点题型中的中间段
对于对比观点题型，中间段要阐述不同的观点。一般先陈述一方观点，如“Some believe that...”，再陈述另一方观点“while others claim that...”。例如对于“Will modern technology， such as the Internet， ever replace the book or the writing word as the sole source of information?”这个话题，中间段可以阐述支持互联网会取代书籍成为唯一信息来源的观点和反对的观点。这些观点要有主题句并且衔接自然，通常可以使用一些转折词来使衔接更流畅，像“however”“but”等1。
其他类型作文的中间段
如果是阐述现象或者分析问题的作文，中间段则要对现象进行描述或者对问题进行分析。例如阐述大学生活中的某种现象，中间段可以列举出这种现象的各种表现形式、产生的原因等内容。中间段的句子要按照逻辑顺序组织，比如按照重要性顺序、时间顺序等，还可以通过解释说明或者举例的方式来支持论点2。
结尾段
结尾段的作用是总结观点，强调重要性。可以对前文的论述进行简要概括，再次表明自己的观点或者提出展望等。例如在论述完大学生是否应该结婚的观点后，结尾段可以简洁地总结支持或反对的主要理由，并且对未来大学生婚姻观念的发展提出一些思考
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学习模式
专职任课教师，全程跟班辅导，早晚自习监督，全封闭式学习
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贴心服务
全真模拟考试，提前感受考场氛围，专业雅思、托福报名服务
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实力教师授课
北美专家团队等教师授课，留学团队提供专家咨询及申请规划
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全程管理
专属班主任全程管理学员的日常生活， 细致服务，如同家般感受
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定制档案
定期针对课程内容测试并及时沟通学习进度及学习情况
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直达名校
语言培训—考试强化—签证培训—留学申请，直达世界高等名校
北京朗阁教育大学英语六级培训
对于没有英语基础的孩子，学习英语是比较吃力的，除了平时多练习、记单词、看语法书之外，好像也没有什么特别好的方法，今天小编给大家整理一篇关于小学英语学习的方法，希望对孩子们的学习能有帮助。
1.培养学习兴趣
丰富学习形式，比如可以用动画来学英语表达，用音乐来记单词，用口诀来记语法等等。要时刻让孩子觉得学习英语是一件很有趣的事情。能不断地从学习中获得快乐，孩子也就能持之以恒地学习英语了。
2.培养学习自主性
一定要让孩子明白学习英语是自己的事情，也就是要培养孩子学习的自主性。千万不能逼着孩子去学习，这样会让他们有“我学习是为了我爸妈”的想法。只有让孩子养成自主学习的习惯，他们才会获得真正的学习动力。
3.从朗读入手
大量地朗读能培养孩子的语感，所以刚开始学英语的时候不要急着让孩子写单词、句子，而是要以阅读为主。可以采用色彩鲜明、设计新颖、内容趣味性强的书籍，这样能帮孩子集中注意力。
4.重视口语交流
小孩子学习语言都是从模仿开始的，所以在小学英语阶段，一定要尽可能地让孩子多开口说。如果家长的口语还可以的话，可以用英语跟孩子交流，引导孩子用英语来表达自己的想法。孩子的学习能力和劲头都是很足的，长久下来能培养他们的语感。
5.提高书写能力
小学英语阶段，书写能力也是不能忽视的。从书写英语字母到单词再到句子甚至是篇章，都需要一步步打好基础。从小对孩子的书写能力有一定要求，比如字迹工整、清晰等，能帮助孩子树立正确、严谨的学习态度。
6.参加英语活动
参加英语活动也是比较不错的英语教学方法。让孩子参加丰富多彩的英语活动，比如记单词比赛、说英语小故事、英语角色扮演等，不仅能增强他们的学习兴趣，还能提升他们运用英语的能力。
以上是关于“小学英语学习有哪些好方法？”具体内容，孩子们学习英语在单词记忆方面很多时候是死记硬背，但是容易忘记，并且长期下去可能还有厌学的情绪，所以英语学习过程中方法也很重要。好了今天的分享就到这里，想要了解更多关于青少儿英语学习的信息，请多多关注新航道官网青少儿板块，更多精彩内容等着你。
一、多元智能理论
多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳提出的。这一理论认为，人类的智能是多元化的，包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能和自我认知智能等。在小学英语教学中，教师应该充分认识到每个学生的智能特点，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的多元智能。
二、任务型教学法
任务型教学法是一种以任务为核心，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言的教学方法。在小学英语教学中，教师可以通过设计各种贴近学生生活实际的任务，让学生在完成任务的过程中自然地运用英语进行交流，从而提高他们的语言运用能力。
三、情境教学法
情境教学法强调在教学过程中创设真实的语言环境，让学生在模拟的情境中学习和运用语言。在小学英语教学中，教师可以通过创设与课文相关的情境，让学生在情境中感受语言的魅力，提高他们的语言感知能力。
四、合作学习理论
合作学习理论强调学生之间的互助合作，通过小组活动等形式让学生在合作中学习和成长。在小学英语教学中，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高他们的语言交流能力。
五、游戏化教学
游戏化教学是一种将游戏元素融入教学过程中的教学方法。在小学英语教学中，教师可以通过设计各种有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣和积极性。
六、跨文化教育
在小学英语教学中，跨文化教育也是非常重要的一环。教师应该引导学生了解不同国家的文化习俗和语言特点，培养他们的跨文化意识和跨文化交际能力。
综上所述，小学英语教学理论涵盖了多元智能理论、任务型教学法、情境教学法、合作学习理论、游戏化教学以及跨文化教育等多个方面。教师在教学过程中应该根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用这些理论和方法，为孩子们打造一个丰富多彩的英语学习世界。
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