演丰大学英语六级暑假班采用提倡互动式教学,学生随到随学,并且有一对一辅导的模式,由名师全方位提分。在教学过程中,善于根据每个学生不同的特点,给出提高学习的方法。以多媒体案例教学为主,能将枯燥的课程形象化、趣味化,提高学生注意力,从而培养学生的学习兴趣
最近的新闻大家都关注了吧。
王毅外长在接受记者采访时就台湾问题进行表态时说:“美方在台湾问题上背信弃义,令人不齿,只能使美国的国家信誉进一步破产。”
为啥会说美国“背信弃义”呢?相信学过中国现代史的朋友应该很清楚了。1972年尼克松访华,并于当年2月28日在上海发表《联合公报》,宣布中美两国关系走向正常化。
但是为啥会等到1979年才宣布建交?这里头弯弯绕绕也多,最主要的就是中国在台湾问题上的不妥协,不退让。1979年中美《建交公报》宣布“美利坚合众国单位承认中华人民共和国单位是中国的唯1合法单位”,并确认“美利坚合众国单位承认中国的立场,即只有一个中国,台湾是中国的一部分”。
The US abides by the "One China" policy - a cornerstone of the two countries' diplomatic relationship which recognises only one Chinese government - and has formal ties with Beijing and not Taiwan.
美国遵守“一个中国”政策,这是两国外交关系的基石,即承认中华人民共和国是中国唯1合法单位,与北京而非台湾地区保持官方关系。
美国承认中华人民共和国是中国唯1合法单位,在此范围内保留与台湾地区的文化、商务等方面非官方关系。
But it also maintains a "robust unofficial" relationship with the island. That includes selling weapons for Taiwan to defend itself.
但它也与台湾地区保持着“强有力的非官方”关系。这包括向中国台湾出售武器以自卫。(在宣布建交后,针对美国单位售台武器,我国发表单位声明称:“美国继续向台湾出售武器不符合两国关系正常化的原则,不利于和平解决台湾问题,对亚太地区的安全和稳定也将产生不利影响。”)
今早,外交部官网也发布了一则王毅外长就美方侵犯中国主权发表的公开谈话。
王毅外长称:“这再次证明,一些美国政客已经沦为中美关系的“麻烦制造者”,美国已经成为台海和平和地区稳定的“*大破坏者”。”
“It proves once again that some U.S. politicians have become 'troublemakers' of China-U.S. relations, and that the United States has become the 'biggest destroyer' of peace across the Taiwan Strait and for regional stability.”
并强调:“倚美谋独”死路一条,“以台制华”注定失败(Clinging to the United States to seek "independence" is a dead end, and attempts to use the Taiwan question to contain China are doomed to failure.)。
那“背信弃义”用英语该咋说呢?
背信弃义
我们可以先看外媒是如何翻译外长说的那句“美方在台湾问题上背信弃义,令人不齿,只能使美国的国家信誉进一步破产。”
土耳其国家通讯社是这样报道的:“The treachery of the US side on the Taiwan issue is deplorable (adj. 糟透的;令人震惊的;令人愤慨的) and can only further bankrupt the US national credibility.”
这里的“treachery”作为名词,意为“背信弃义;背叛;变节”;
举个例子:
Crook had resigned his post rather than be party to such treachery.
克鲁克已经辞职了,不愿参与这种背信弃义的行为。
中华人民共和国驻美利坚合众国大使馆发布的新闻是这样写的:“the U.S. side's act in bad faith on the Taiwan question is despicable and will only further bankrupt the United States' national credibility. ”
“faith”作为名词可以理解为“信仰;信任”等;“bad faith”理解为“恶意;欺骗;失信;欺诈”等;“act in bad faith”指的就是“做出欺诈的行为”,理解为“背信弃义”。
Acting in bad faith is an act of intentional dishonesty that occurs from someone not fulfilling their legal obligations, deliberately misleading someone, entering into an agreement with them with no intention of fulfilling the obligations, or violating the basic principals of honesty in your dealings with others.
恶意行为是一种故意不诚实行为,是指某人不履行其法律义务,故意误导某人,与他们签订协议而无意履行义务,或在与他人交往中违反诚实的基本原则。
Tellerroport报道:“Wang Yi stressed that the perfidy of the US side on the Taiwan issue is deplorable and can only further bankrupt the US's national credibility.”
这里的“背信弃义”用的是“perfidy”,名词,意为“背叛;背信弃义”。
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本区有几个庆祝活动同时举行。
4. scalen.规模,刻度,等级
例: The electronic industry is developing on a large scale.
电子行业正在大规模发展。
5. function n.功能
例: What' s the function of this comittee?
这个委员会的功能是什么?
6.cyclen.周期,循环
例: the life cycle of the plant植物的生命周期
大学英语六级历年写作真题及篇4
I. Despite the modesty of the benefit, the Chamber of Commerce and other business
roups fought it bitterly, describing it as "government run personnel management" and a
"dangerous precedent'. (2010.06阅读Text2)
[翻译]虽然的确有益处,但商会和其他商业团体都强烈反对,将其形容为“单位运行、自我管理
“危险的先例”,
[词汇] 1. modestyn.谦虚,情,端庄
例: Modesty helps one make progress.
谦虚使人进步。
2. chambern.会客室,议事厅
例: The lawyer is in the chamber.
律师现在在会议厅里。
3. precedent n.先例
例: There is no precedent for this case.
这起案件没有先例。
I. Society expects- -and needs- parents to provide their children with continuity of care,
eaning the intensive, intimate care that human beings need to develop their intellectual,
emotional and moral capabilties. (2010. 06阅读Text2)
[翻译]社会期待、同时也要求父母为他们的孩子提供持续的照顾,也就是人类智力、情感、道德
能力发展所需要的彻底的、亲密的关爱。
词汇] 1. continuityn.连续性,继续
例: There is no continuity between the two passages.
这两个段落之间没有连贯性。
2. intensive a.密集的,彻底的,强烈的'
例: The result was based on an intensive research.
这个结论是建立在一项彻底的调查上的。
3. intimate a.亲密的,私人的
例: We are intimate friends.
我们是亲密的朋友。
4. itellectual a.智力的,聪明的,需要智力的
例: Chess is a highly itellectual game.象棋是-项需要高智 慧的比赛项目。
m. What parents do, in other words, is of deep concern to the state, for the obvious
n that caring for children is not only morally urgent but essential for the future of
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第二段说明原因或影响:
主题句:引出下文对原因的说明或影响的阐述,例如“Many different reasons contribute to this phenomenon.”(许多不同的原因促成了这种现象)或者“This phenomenon has brought great influence on our lives.”(这种现象对我们的生活产生了巨大的影响)。
扩展句:如果是说明原因,会说明 点原因“Firstly, the convenience of online shopping is the most important factor. People can buy things at any time and any place without leaving home.”(首先,网上购物的便利性是最重要的因素。人们可以足不出户在任何时间和任何地点购买东西),第二点原因“Secondly, the wide promotion of the Internet and the development of e - commerce technology also provide a good platform for online shopping.”(其次,互联网的广泛推广和电子商务技术的发展也为网上购物提供了一个良好的平台)等;如果是阐述影响,会说明 点影响“Firstly, it has changed people's shopping habits and made shopping more efficient.”(首先,它改变了人们的购物习惯,使购物更有效率),第二点影响“Secondly, it has also promoted the development of logistics industry.”(其次,它也促进了物流业的发展)等。
第三段总结评述:主题句表达该现象可能的发展趋势或利弊评述,或是本人对该现象的看法,如“In my opinion, online shopping will continue to develop in the future, but at the same time, relevant laws and regulations should be further improved to ensure the rights and interests of consumers.”(在我看来,网上购物在未来将继续发展,但同时,相关的法律法规应该进一步完善以保障消费者的权益),然后具体作出评述和进一步评述或提出建议,结尾句总结全文(有时可略去)。
四、对策方法类
段提出问题:
主题句:概括提出问题,例如“How to improve students' English writing ability has become an important issue.”(如何提高学生的英语写作能力已经成为一个重要的问题)。
扩展句:指出问题的重要性或危害性,如“Poor English writing ability will affect students' performance in English exams and their future study and work.”(英语写作能力差将影响学生在英语考试中的表现以及他们未来的学习和工作),进一步阐述问题的重要性或危害性,结尾句承上启下,表达解决问题的必要性,引出下文对解决方法的说明,如“So, it is necessary to find effective ways to solve this problem.”(所以,有必要找到有效的方法来解决这个问题)。
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六级英语分数分配
大学英语六级考试(CET-6)的总分为710分,分数分配如下:
1. 作文:占总分的15%,即106.5分。考生需要在30分钟内完成一篇短文写作。
2. 听力:占总分的35%,即248.5分。听力部分包括长对话、听力篇章和讲座/报道/讲座,其中长对话和听力篇章每题7.1分,讲座/报道/讲座每题14.2分。
3. 阅读理解:占总分的35%,即248.5分。阅读部分包括选词填空、长篇阅读和仔细阅读,选词填空每题3.55分,长篇阅读每题7.1分,仔细阅读每题14.2分。
4. 翻译:占总分的15%,即106.5分。翻译部分要求考生在30分钟内完成段落翻译。
考生需要注意的是,大学英语六级考试的分数报道采用常模参照方式,不设及格线。考试成绩的报道总分计算公式为:TotSco = X * 70 + 500,其中TotSco表示总分,X表示每位考生常模转换前的原始总分。
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难度倍数分析
普遍而言,大学英语六级(CET-6)的考试难度被认为是大学英语四级(CET-4)的两倍左右。这一差异主要体现在词汇量要求、阅读理解深度及写作复杂度上。CET-6要求考生掌握的词汇量几乎是CET-4的两倍,且阅读理解部分涉及的文章更为复杂、深奥,要求考生具备更高的理解与分析能力。同时,CET-6的写作部分也更加注重表达的丰富性和深度。
然而,值得注意的是,这一“两倍难度”的观点并非绝对,因个体差异而异。部分学生可能因在CET-4中表现优异,而感觉CET-6的难度仅略高于CET-4;相反,也有学生认为CET-6的难度远超CET-4的两倍,尤其是在阅读理解方面。
二、英语四级与六级的区别
词汇量差异:CET-4要求考生掌握约4000个词汇,而CET-6则要求至少达到5000个词汇,这一差距直接影响了考试的难度和广度。
听力难度提升:CET-6的听力材料语速更快,且不再像CET-4那样容易直接听到答案,而是需要考生理解整个听力内容,提高了对考生反应力和理解能力的考查。此外,CET-6的听写部分长度也超过CET-4,进一步增加了难度。
阅读难度增加:随着词汇量的增加,CET-6的阅读材料篇幅更长,难度也相应提高。考生不仅需要理解全文大意,还需关注细节,迅速在选项中找到与原文对应的句子,从而找到答案。这种对速度和准确性的双重要求,使得CET-6的阅读部分更具挑战性。
综上所述,CET-6与CET-4在词汇量、听力难度和阅读难度等方面均存在显著差异,这些差异共同构成了CET-6相对于CET-4更高的难度水平。然而,具体难度感受因人而异,考生应根据自身实际情况进行准备和调整
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英语作为全球通用语言,吸引了无数初学者踏上学习之旅。对于零基础的学习者而言,达到自由交流的目标既令人向往又充满挑战。本文将从多个维度探讨零基础学英语到能够自由交流的时间框架及相关因素。
一、平均学习周期
-一般估计:通常认为,零基础学习者若能持续、高效地学习,大约需要1年左右的时间可以达到基本的自由交流水平。这个时间框架是基于每日投入合理的学习时间和有效的学习方法。
二、影响学习速度的因素
-个人努力程度:学习态度和投入的时间直接影响学习效率。每天固定学习,持之以恒,进步会更显著。
-学习环境:沉浸在英语环境中(如英语国家学习或频繁与英语母语者交流)能显著加速学习进程。
-学习习惯:良好的学习习惯,如定期复习、多样化学习方式(听、说、读、写并重)有助于快速提高。
-个人能力:语言学习能力、记忆力和模仿能力的不同,也会影响学习速度。
-资源与方法:优质的学习材料、合适的教学方法和工具(如语言学习应用、在线课程)可以大大提高学习效率。
三、学习阶段划分
1.基础构建阶段(0-3个月):
-熟悉26个英文字母、基本音标,建立初步的词汇量。
-学习简单日常对话,理解基本语法结构。
2.进阶学习阶段(3-6个月):
-扩展词汇量,学习更多句型和表达方式。
-加强听力理解,尝试进行简单交流。
-进行口语练习,提升发音和语调。
3.自由交流准备阶段(6-12个月):
-深入学习复杂语法,提高阅读和写作能力。
-增加实际交流机会,如参加语言角、找语伴练习。
-提升流利度,能在不同情境下自如表达。
四、个性化学习策略
-目标设定:明确学习目标,设定短期和长期目标,保持学习动力。
-灵活调整:根据个人进度和难点调整学习计划。
-实践应用:尽可能多地在实际生活中使用英语,如旅行、看电影、阅读英文原版书籍等。
-反馈与修正:通过老师、同学或语言交换伙伴的反馈,及时改正错误。
零基础学习英语到自由交流是一个逐步积累和实践的过程,每个人的进度都会有所不同。重要的是保持耐心,持续努力,并找到适合自己的学习方法。虽然普遍估计为1年左右,但通过上述策略的有效实施,结合个人的努力和适宜的学习环境,缩短这一时间成为可能。记住,语言学习是一个马拉松,而非短跑,享受过程,终将收获成果。
课程特色:
1.师资力量雄厚,各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验,富有责任心,老师全程跟踪解决学员后顾之忧。
2. 优质的教学质量,紧紧围绕课堂教学,优化教学过程,增强教学的有效性。
3.舒适的学习环境,校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。
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