老余杭朗阁教育大学英语六级辅导班参加模拟考试和真题训练：模拟考试和真题训练是提高英语六级考试成绩的有效方法。通过参加模拟考试，考生可以了解自己的英语水平，发现不足之处，并进行针对性的改进。同时，多练习真题，有助于熟悉考试题型和考试规律。
4.发音的差异也很大。例如 schedule，advertisement。
有时候英语和美语闹到了“水火不相容”的地步：同样的短语或单词在英语和美语中意思相反。如put on the table在英语中意思为“研究，认真对待”，在美语中为“束之高阁”。可以想象，英国人严谨认真，家里和办公室都收拾得很整洁，因此把什么东西摆到了桌上，多半会“研究，认真对待”；美国人一般“不拘小节”，居所和办公室都很随便，一旦被放在桌上，恐怕是没指望了。又如homely可以用来形容女性，在英语中意思是“朴实无华的”，其评价态度是肯定的；在美语中意思是“不漂亮的”，其评价态度是否定的。
随着美国经济地位的加强, 越来越多的人采用美式英语.许多中国学习者也不例外.但要注意不要混用。比如不要在写作文和谈话时，一半英语，一半美语。尤其要注意谈话对象的国籍，比如当谈到first floor时，美国人指的是一楼，而英国人指的是二楼。其他说英语的国家又要示情况而定，看其倾向于哪国英语。比如加拿大多采用英式英语。另外，soft—drinks，m inerals——软饮品：汽水等不含酒精的饮料。美式英语的soft—drinks原来泛指不含酒精的饮料，包括汽水和果汁等，现时多用来指汽水，代替了原先的air—ate water。英式英语的minerals由于没有soft—drains那么通行的笑话、故事也很多，大家有兴趣的话，可多留心一下，并避免由于这种差异而产生交流中的误解。
一 、发音上的不同
1、美式英语有明显的“r”音，英式英语则没有。如：工人worker一词，美式英语读法为|'w∂:rk∂|,英式英语为|'w∂:k∂|
2、英式英语中读|a:|，在美式英语中读|æ|。如pass一词，英式英语读|pa:s|，美式英语读|pæs|，类似的词有ask等。
3、英式英语中读|O|的音，美式英语读|a:|如box一词，英式读| bOks |，美式读|ba:ks|，类似的还有watch等
4、英式英语习惯将单词略读，美式英语则习惯把每个音节全部读出。例如：interesting一词英式读法为|'intristiŋ|,美式读法则为|'int∂ristiŋ|
5、英式英语读| i |音，美式英语读| ∂ |，如：system一词，英式为|'sistim|,美式为|'sist∂m|
6、有一些词英式英语和美式英语发音完全不同。例如：leisure英式为|'leз∂|美式为|'li:z∂r|
二、英式英语和美式英语用词的不同
1、拼写上的不同，例如:center一词英式拼法为centre，而center则是美式拼法，再如program一词，是明显的美式拼法，英式拼法则为programme，而labour则式英式拼法，美式拼法为labor。
2、同义不同词。例如：裤子一词，在英式英语中一般表示为trousers,在美式英语中一般表示为pants，如英国人使用pants,其意义是指内衣，而美国人说内衣时，一般用underwear。
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难度倍数分析
普遍而言，大学英语六级（CET-6）的考试难度被认为是大学英语四级（CET-4）的两倍左右。这一差异主要体现在词汇量要求、阅读理解深度及写作复杂度上。CET-6要求考生掌握的词汇量几乎是CET-4的两倍，且阅读理解部分涉及的文章更为复杂、深奥，要求考生具备更高的理解与分析能力。同时，CET-6的写作部分也更加注重表达的丰富性和深度。
然而，值得注意的是，这一“两倍难度”的观点并非绝对，因个体差异而异。部分学生可能因在CET-4中表现优异，而感觉CET-6的难度仅略高于CET-4；相反，也有学生认为CET-6的难度远超CET-4的两倍，尤其是在阅读理解方面。
二、英语四级与六级的区别
词汇量差异：CET-4要求考生掌握约4000个词汇，而CET-6则要求至少达到5000个词汇，这一差距直接影响了考试的难度和广度。
听力难度提升：CET-6的听力材料语速更快，且不再像CET-4那样容易直接听到答案，而是需要考生理解整个听力内容，提高了对考生反应力和理解能力的考查。此外，CET-6的听写部分长度也超过CET-4，进一步增加了难度。
阅读难度增加：随着词汇量的增加，CET-6的阅读材料篇幅更长，难度也相应提高。考生不仅需要理解全文大意，还需关注细节，迅速在选项中找到与原文对应的句子，从而找到答案。这种对速度和准确性的双重要求，使得CET-6的阅读部分更具挑战性。
综上所述，CET-6与CET-4在词汇量、听力难度和阅读难度等方面均存在显著差异，这些差异共同构成了CET-6相对于CET-4更高的难度水平。然而，具体难度感受因人而异，考生应根据自身实际情况进行准备和调整
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本文内容为新航道整理的美国青少年流行英语词汇。希望对大家能有所帮助。
1.dis
Dis其实是disrespect这个词的简略形式，意思是不尊重，不重视。这个词起先用在rap music绕舌音乐中。演唱的人以快速强烈的节奏说唱词。近年来青少年中风行绕舌音乐，于是他们就在日常交谈中借用了dis这个词。
例如：I was supposed to meet these guys in front of MacDonald's at noon, but nobody showed up. What happened I don't know but may be they dissed me by going some place else without telling me. 我和这些人约定中午在麦当劳快餐店门前碰头，但是他们连影儿都不见。我不清楚他们究竟是怎么回事。他们可能根本没把我放在眼里，所以去了别的地方都没跟我说一声。
2.props
Dis的反义词。Props意思是尊重，它是proper respect 的简略形式。青少年常用props这个词来恭维某人或者某人的作为，要注意的是刚才学的dis通常当动词，而props却是名词。
例如：I really have to give you a lot of props. No one could have done a better job with this assignment. Our professor has to be more than impressed. You'll get an A for sure I think.
我可真佩服你。这个作业谁也不可能比你做得更出色的了。我们那位教授一定大为赞赏。我肯定你将得到A。
句中的give you a lot of props 意思是非常佩服你。
又如：I sure want to give you props for speaking up at the meeting. A lot of people felt the same way, but were too scared to say anything. You were the only one brave enough to speak you mind.
我可真敬佩你在会上大胆执言。好多人虽然有同感却吓得不敢开口。只有你勇敢地把心里话说出来。
句中的give you props意思是敬佩你，说话的人对他朋友的仗义执言表示敬佩。
3.sweet
这个词对大家说来并不陌生，很多人知道它的意思是“甜的”，它是sour酸，或者bitter苦的反义词。Sweet通常用来描述可口或者给人好感的事物。我们来看看一个小伙子在描述电视转播的篮球赛时怎么应用sweet 这个词。
例如：That game was terrific! I love watching Chicago and New York play against one another because they play so hard. For the final play, the crowd went crazy because the last shot was so sweet.
这场球赛精彩极了。芝加哥队和纽约队打球都非常卖力，所以我特别爱看他们的比赛。一场使观众都兴奋得发狂；一球投得棒极了。
这里的sweet用来描绘轰动全场的一次投蓝，这里的sweet和味道无关，它的意思是棒极了、精彩极了。
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大学英语六级单词全解析
一、大学英语六级单词汇总表
大学英语六级词汇量要求较高，涵盖了众多不同的主题和领域。例如，在《2024年大学英语六级词汇表 - 带音标 - 完美打印版》中，包含了如“abnormal”（不正常的；变态的）、“abolish”（废除，取消）、“abrupt”（突然的，意外的，唐突的）等单词4。这些单词的词义丰富多样，有的单词具有多个词性，例如“accessory”可作为名词表示“同谋”，也可作为形容词表示“附属的”。整个六级词汇表大约有5500个单词，像“popularity”（流行，普及；通俗性；声望）、“porcelain”（瓷，瓷器；瓷的，瓷制的）等，这些单词在各种语境下的使用频率不同，但都是六级词汇的重要组成部分2。
学习六级单词可以采用多种方法。首先，使用词汇表是备考的基础，考生可以从中挑选出自己不熟悉的单词进行重点记忆。例如在学习过程中，遇到“accommodate”这个单词，考生可以通过词汇表查看其音标、词性和释义，以便更好地掌握。其次，构词法记忆也非常有效。了解英语单词的构词法，如前缀、后缀、词根等，可以帮助考生更好地记忆和理解单词。例如“adolescent”这个单词，“ad - ”这个前缀有“朝向、接近”的意思，“ - escent”有“正在形成的、成长中的”意思，合起来就可以推测出是“青春期的，青年的”。联想记忆也是一种不错的方法，将新学的单词与已经熟悉的单词或形象进行联想，可以帮助考生更容易地记住新单词。比如把“pore”（毛孔，气孔）和“pour”（倾倒）联想起来，想象汗水从毛孔中倾倒出来的画面。此外，创造语境也有助于记忆单词，将单词放入具体的语境中进行记忆，可以更好地理解单词的含义和用法。例如编写句子“He was sweating at every pore.”来记忆“pore”这个单词。使用记忆工具，如记忆卡片、手机应用等，这些工具可以帮助考生随时随地进行词汇记忆和复习。通过不断重复和巩固，考生可以逐渐掌握更多的六级英语词汇。最后，阅读是提高词汇量的有效途径。通过广泛阅读英文文章、书籍、新闻等，考生可以接触到更多的六级英语词汇，并在实际语境中学习和运用这些词汇大学英语六级单词全解析
一、大学英语六级单词汇总表
大学英语六级词汇量要求较高，涵盖了众多不同的主题和领域。例如，在《2024年大学英语六级词汇表 - 带音标 - 完美打印版》中，包含了如“abnormal”（不正常的；变态的）、“abolish”（废除，取消）、“abrupt”（突然的，意外的，唐突的）等单词4。这些单词的词义丰富多样，有的单词具有多个词性，例如“accessory”可作为名词表示“同谋”，也可作为形容词表示“附属的”。整个六级词汇表大约有5500个单词，像“popularity”（流行，普及；通俗性；声望）、“porcelain”（瓷，瓷器；瓷的，瓷制的）等，这些单词在各种语境下的使用频率不同，但都是六级词汇的重要组成部分2。
学习六级单词可以采用多种方法。首先，使用词汇表是备考的基础，考生可以从中挑选出自己不熟悉的单词进行重点记忆。例如在学习过程中，遇到“accommodate”这个单词，考生可以通过词汇表查看其音标、词性和释义，以便更好地掌握。其次，构词法记忆也非常有效。了解英语单词的构词法，如前缀、后缀、词根等，可以帮助考生更好地记忆和理解单词。例如“adolescent”这个单词，“ad - ”这个前缀有“朝向、接近”的意思，“ - escent”有“正在形成的、成长中的”意思，合起来就可以推测出是“青春期的，青年的”。联想记忆也是一种不错的方法，将新学的单词与已经熟悉的单词或形象进行联想，可以帮助考生更容易地记住新单词。比如把“pore”（毛孔，气孔）和“pour”（倾倒）联想起来，想象汗水从毛孔中倾倒出来的画面。此外，创造语境也有助于记忆单词，将单词放入具体的语境中进行记忆，可以更好地理解单词的含义和用法。例如编写句子“He was sweating at every pore.”来记忆“pore”这个单词。使用记忆工具，如记忆卡片、手机应用等，这些工具可以帮助考生随时随地进行词汇记忆和复习。通过不断重复和巩固，考生可以逐渐掌握更多的六级英语词汇。最后，阅读是提高词汇量的有效途径。通过广泛阅读英文文章、书籍、新闻等，考生可以接触到更多的六级英语词汇，并在实际语境中学习和运用这些词汇
特色化教学，全程为你护航
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学习模式
专职任课教师，全程跟班辅导，早晚自习监督，全封闭式学习
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全真模拟考试，提前感受考场氛围，专业雅思、托福报名服务
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北美专家团队等教师授课，留学团队提供专家咨询及申请规划
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专属班主任全程管理学员的日常生活， 细致服务，如同家般感受
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定期针对课程内容测试并及时沟通学习进度及学习情况
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直达名校
语言培训—考试强化—签证培训—留学申请，直达世界高等名校
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（二）表示动作的程度
比较级和最高级中的应用
在比较级和最高级的句子中，形容词转副词的应用很常见。例如“He studies harder than his brother.”（他比他哥哥学习更努力），“harder”是“hard”的比较级形式，用来表示“学习”这个动作在程度上比他哥哥更努力。再如“She can sing the most beautifully in her class.”（她在她班上唱歌最优美），“most beautifully”是“beautifully”的最高级形式，表明她唱歌的优美程度在班级里是最高的。这种在比较级和最高级中使用形容词转副词的形式，能够准确地比较动作的程度差异。
程度副词与其他副词的搭配
例如“He can run extremely fast.”（他能跑得极快），“extremely”是程度副词，用来加强“fast”这个副词的程度，表示跑得非常快。这种程度副词与其他副词搭配使用的情况，可以更精确地描述动作的程度，在英语表达中很常见。
（三）修饰形容词或其他副词
修饰形容词
在“He is very handsome.”（他非常英俊）中，“very”是副词，用来修饰形容词“handsome”，表示英俊的程度很高。这里的副词起到了加强形容词语义的作用，如果没有“very”，“He is handsome.”只是简单陈述他英俊这个事实，而加上“very”后就更加强调了他的英俊程度。
修饰其他副词
例如“He drives too fast.”（他开车太快了），“too”是副词，用来修饰“fast”这个副词，表示速度过快，已经超出了合适的范围。这种副词修饰其他副词的情况，在表达中能够更细致地调整语义，使句子的表达更加准确。
（四）在不同文体中的应用
口语中的应用
在口语中，形容词转副词的用法比较灵活。例如“Just do it quickly.”（就快点做吧），“quickly”在口语中简洁地表达了要求动作快速进行的意思。口语中的表达往往更注重简洁和直接，所以形容词转副词的转换也更倾向于直接表达动作的方式或程度等。
书面语中的应用
在书面语中，形容词转副词的应用更加严谨。例如“In the scientific research, the data should be accurately collected.”（在科学研究中，数据应该被精确地收集），“accurately”这个副词准确地表达了收集数据所需要的精确性要求，在书面语中这种准确的表达能够体现出语言的规范性和严谨性。而且书面语中还经常会出现一些复杂的句子结构，形容词转副词在其中能够准确地表达语义关系，如“After carefully analyzing the situation, he made a wise decision.”（在仔细分析情况之后，他做出了一个明智的决定），“carefully”在这个句子中的使用使句子的逻辑关系更加清晰。
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一、用词优化策略
（一）单词替换
用单个单词代替词组：
在大学英语写作中，可以用一个单词代替一组意义相同的单词，从而避免句子冗长。例如，用“forget”（忘记）代替“do not remember”（没有记住）；用“ignore”（忽视）代替“do not pay attention to”（不注意）；用“now”（现在）代替“at this point in time”（此时此刻）；用“because”（由于）代替“due to the fact that”（鉴于下列事实）等1。
像“tothefactthat、themajorityof和forthisreason”，它们分别可以用更精简的词汇“because、most和therefore”所取代5。
一些冗长的词组如“revert back”“close proximity”和“period of time”等，其意思等同于“revert”“proximity”和“period”，应使用更简洁的单词形式5。
（二）省略同义词或近义词
去除重复表意的词：如果句子中存在同义词或近义词，可省略其中一个。例如，“The government project is important and significant.”（这项单位计划是重要的，有重要意义的）中，“important”（重要的）和“significant”（有重要意义的）是近义词，可以省略“important”，只保留“significant”，使句子更简洁13。
在表述“threedifferenttypes”时，“different”这个单词是多余的，因为“types”本身即包含“difference”的意思，可以省略“different”5。
对于“SVM machine”，此缩写“SVM”指的是“support vector machine”，本身已包含“machine”，因此无须再重复使用“machine”一字5。
“enter into”中，“into”所呼应的是动词“enter”，因此无须纳入5。
二、句子结构调整策略
（一）省略可省略的单词
简化句子成分：在不改变句子含义的前提下，省略所有可以省略的单词。比如，“the cover of the book”（书的封面）可以省略成“the book cover”，“is red in color”（是红色的）可以省略成“is red”。如“The cover of the book is red in color.”（书的封面是红色的）可改写为“The book cover is red.”134。
（二）拆分长句
将长句化为短句：如果一个句子过长，可以将其划分为几个短句子，每个短句子之间有语气上的停顿，让读者有间歇的感觉。这样可以避免句子结构过于复杂冗长，使句子更加清晰易懂34。
三、整体把控策略
（一）避免过度使用形容词和副词
减少不必要的修饰：在SCI论文写作中提到，形容词、副词最常出现累赘情况。精简句子时需要注意避免过度使用形容词，因为形容词是修饰名词的单词，过多使用会使句子显得冗长。所以在大学英语写作中也要注意这个问题，确保每个形容词和副词都是必要的，以达到句子简洁的目的6。
（二）去除无价值文字
避免使用无意义词组：某些词组没有任何含义，要避免使用没有给读者提供任何信息的词组，从而使句子更加简洁明了，避免句子结构冗余
课程特色：
1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。
2. 优质的教学质量，紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。
3.舒适的学习环境，校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。
4.良好的交通条件，校区周边交通便利，停车方便，公交可直达校区。
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