o
obey/ bei/ vt.顺从 vi.服从
object/ obdikt b dekt/ n.物,物体;目的object/ obdikt b dekt/ vi.反对;抱反感objection/ b dekn/ n.反对,异议;不喜欢objective/ ob dektiv/ a.客观的;无偏见的oblige/ blaid/ vt.迫使;施恩惠于
observation/ obz: vein/ n.注意;观察;观察力observe/ b z:v/ vt.遵守;看到;说
observer/ b z:v/ n.观察员,观测者obstacle/ obstkl/ n.障碍,障碍物,妨害obtain/ b tein/ vt.获得,得到,买到obvious/ obvis/ a.明显的,显而易见的occasion/ kein/ n.场合,时刻;时机occasional/ keinl/ a.偶然的;临时的occupation/ kju peinl/ n.占领,占据;职业occupy/ kjupai/ vt.占领;占,占有
occur/ k:/ vi.发生;出现,存在
occurrence/ kArns/ n.发生,出现;事件ocean/ un/ n.海洋;洋
oclock/ klk/ ad....点钟
occupation/ kju peinl/ n.占领,占据;职业occupy/ kjupai/ vt.占领;占,占有
occur/ k:/ vi.发生;出现,存在
occurrence/ kArns/ n.发生,出现;事件ocean/ un/ n.海洋;洋
oclock/ klk/ ad.点钟october/ k tub/ n.十月odd/ od/ a.奇数的;单只的of/ v, v/ prep..的;由于off/ :f/ ad.(离)开;(停)止offend/ fend/ vt.冒犯vi.犯过错offer/ f/ vt.提供;提出n.提供office/ fis/ n.办公室;处,局,社officer/ fis/ n.官员;干事;军官official/ fil/ a.官员的;言方的often/ :fn/ ad.经常,常常oh/ u/ int.啃,哦,唉呀oil/ il/ n.油;石油vt.加油于
okay/ u kei/(缩作OK)a.&ad.对,好old/ uld/ a.老的; ...岁的
omit/ u mit/ vt.省略,省去;遗漏
学习模式
专职任课教师,全程跟班辅导,早晚自习监督,全封闭式学习
贴心服务
全真模拟考试,提前感受考场氛围,专业雅思、托福报名服务
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北美专家团队等教师授课,留学团队提供专家咨询及申请规划
全程管理
专属班主任全程管理学员的日常生活, 细致服务,如同家般感受
定制档案
定期针对课程内容测试并及时沟通学习进度及学习情况
直达名校
语言培训—考试强化—签证培训—留学申请,直达世界高等名校
三、综合训练
真题模拟训练:按照四级听力考试的时间和要求,进行真题模拟训练。在训练过程中,运用关键词提取技巧答题,然后分析自己在关键词提取方面的表现,总结经验教训。例如在做完一套真题后,查看自己因为没有准确提取关键词而做错的题目,分析是预读环节的问题还是听力过程中的问题。
错题分析与总结:建立错题本,将自己在关键词提取方面出错的题目整理到错题本上。分析错误原因,如是否是因为没有识别出逻辑关系词、是否忽略了题目中的关键信息等,并针对这些问题制定改进措施。例如,如果是因为忽略了转折词后的关键信息而做错题目,就在之后的训练中特别注意转折词的识别。
四级听力关键词提取常见错误与避免
一、常见错误
忽略预读:很多考生不重视听力前的预读环节,没有在题目和选项中找出关键词,导致在听力过程中没有重点地听。例如,题目问的是关于地点的信息,但考生没有在预读时标记出选项中的地点关键词,在听力时就很难快速定位到相关内容。
对关键词不敏感:
逻辑关系词:没有对逻辑关系词形成足够的敏感度。如听到“but”时,没有意识到后面的内容是重点。例如在句子“He seemed to be happy, but in fact he was very sad.”中,考生如果忽略了“but”,就可能会误解句子的意思。
实词:对名词、动词等实词的把握不准确。可能是因为词汇量不足或者对单词的发音不熟悉,导致在听力中无法识别出关键的实词。比如“destination(目的地)”这个单词,如果考生不认识或者听不出其发音,当听力材料中提到关于目的地的信息时就会错过。
被干扰信息误导:听力材料中可能会有一些干扰信息,与关键词相似或者看似相关。如果考生没有准确判断,就容易被误导。例如在谈论旅游的听力中,提到了很多旅游景点,但题目问的是旅游的交通方式,考生如果被景点信息干扰,就可能答错题目。
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