西湖区大学英语六级培训
西湖区大学英语六级培训
resort to v.诉诸于
restorev. 恢
restraint n.约束
relevant a.有关的
resistant a.抵抗的
resumev. 重新开始
randoma. 随意的at ~
eap V.收获=harvest>reap crops
reassure v.使放心
rectir. 纠正
refrin from v.抑制
refute V.驳侄
remainder n.剩余的部分
reproach v.备=blame
resemblance V.相似
esent v.怨恨>He resented being alled his nickname。
retortv. 反驳
reunion n.团聚=get-together> an occasion for family -
revelation n.揭示
vive V.使复苏>~ economy
rigorous a.严格的~ training for doctors
ritual n.仪式=ceremony/routine> His morning -is to make cffee, take a shower and
robust a.健壮的
tv.腐烂=decay
obedient a.顺从的
orient v.使适应~ oneself to
overwhelmv. (感情上)使受不了;压倒>be ~edwith sadness/~ majority
bunctual a.守时的>He isa ~ man。
perceivev. 感知
prevail overv.胜过
imen.壮年Hediedinthe~ofhislife.
prominent a.突
杰出的=distinguished
prone to a.于
prosperity n.繁荣
paradox n.自相矛盾= contradictin,正确的
pricpantn.参加者
patentn. 专利
patriotic a.爱国的
pave V.铺路~ the way for women' sLib
permeate V.弥漫;渗透
pertinent a.有关的=relevantskills ~ to the profession
plead v.恳求(法庭)申诉
在探讨剑桥商务英语口语考试内容时，我们首先要明确这个考试的目的——评估考生在商务环境中的英语交流能力。接下来，我将从几个方面详细解释剑桥商务英语口语考试的主要考察点。
一、商务场景下的交流能力
剑桥商务英语口语考试非常注重考生在真实商务环境中的交流能力。考试过程中，考生会被置于各种商务场景中，如商务谈判、会议讨论、客户接待等，需要能够流利、准确地表达自己的观点和意见。
日常商务交流：考生需要展示自己在日常商务活动中的沟通能力，比如电话沟通、邮件往来等。
正式商务场合：在会议、谈判等正式场合中，考生需要展现出自己的专业性和条理性，清晰、准确地表达自己的观点。
二、语言技能的运用
除了交流能力外，考试还会评估考生的语言技能运用情况。
词汇量：考生需要掌握一定的商务词汇，并能够准确、恰当地使用它们。
语法和句型：在表达时，考生需要注意语法和句型的正确性，避免出现明显的语言错误。
发音和语调：发音清晰、语调自然也是考试中需要注意的方面。良好的发音和语调有助于考生更好地传达信息。
三、商务知识和文化素养
剑桥商务英语口语考试不仅仅是对语言能力的测试，还会考察考生的商务知识和文化素养。
商务知识：考生需要了解基本的商务知识，如市场趋势、竞争对手分析等，以便在考试中能够恰当地表达自己的观点。
文化素养：在跨文化交流中，文化素养也是非常重要的。考生需要了解不同国家和地区的商务礼仪和文化差异，以避免在交流中出现不必要的误会。
四、应变能力和逻辑思维
在商务环境中，应变能力和逻辑思维是非常重要的。
应变能力：考试过程中，考生可能会遇到一些突发情况或难以预料的问题。这时，考生需要保持冷静、灵活应对，展现出自己的应变能力。
逻辑思维：在表达观点和解决问题时，考生需要展现出清晰的逻辑思维。能够有条理地分析问题、提出解决方案是考试中非常重要的能力。
总之，剑桥商务英语口语考试主要考察考生在商务环境中的交流能力、语言技能运用、商务知识和文化素养以及应变能力和逻辑思维等方面。通过全面准备和练习，考生可以在考试中展现出自己的优势并取得好成绩。
首先，得把英语的“脸”——26个英文字母给认熟了。别小看它们，每个字母都是构建单词的基石。接着，就是学习这些字母的发音了。正确的发音是口语交流的 步，可以通过观看教学视频、跟读练习或者参加发音班来纠正自己的发音习惯。记住，模仿是关键，多听多模仿母语者的发音，你的口语会越来越地道。
二、积累词汇，让表达更丰富
有了字母和发音的基础，接下来就要开始积累词汇了。可以从日常生活用语入手，比如问候、购物、点餐等场景下的常用词汇。利用闪卡、APP、词汇书籍等多种方式，每天定个小目标，比如记10个新单词，并尝试在句子中运用它们。这样，你的词汇量就会像滚雪球一样越积越多，表达也会更加丰富多彩。
三、掌握语法，构建句子结构
有了词汇，还需要语法来把它们组织成有意义的句子。初学者可以从简单的句型开始学起，比如主谓宾结构，逐渐过渡到复合句、从句等更复杂的结构。可以结合例句进行练习，多做语法填空、改错等题目，加深对语法规则的理解。同时，也要学会灵活运用，避免生搬硬套。
四、听说并进，提升交流能
学英语，最终目的是为了交流。因此，在积累词汇和语法的同时，也要注重听说能力的培养。可以通过看英文电影、听英文歌曲、参加英语角等方式，多接触地道的英语语音和语调。同时，不要害怕犯错，勇于开口说，哪怕一开始说得磕磕绊绊也没关系。记住，每一次尝试都是向流利迈进的一步。
五、阅读写作，拓宽知识视
除了听说，读写能力也是英语学习不可或缺的一部分。可以从简单的英文文章、故事书开始阅读，逐渐增加难度，阅读不同类型的材料，如新闻、小说、科普文章等。这不仅能提高你的阅读理解能力，还能拓宽你的知识视野。同时，也要勤于写作，比如写日记、写信、写作文等，通过实践来提升你的写作技能。
（一）词汇与用法错误及规避
拼写错误
拼写错误是比较常见的问题。这可能是由于对单词记忆不准确或者粗心造成的。例如将“necessary”写成“neccessary”。为了避免拼写错误，在平时记忆单词时要准确记忆单词的拼写，多进行拼写练习。可以通过默写单词、做拼写测试题等方式来强化记忆。同时，在写作完成后仔细检查，也有助于发现和纠正拼写错误。
用词不当
有些学生在写作时会出现用词不当的情况。这可能是对单词的词义、词性或者用法掌握不准确。比如“随着技术的发展”，错误地写成“Asthe development of technology”，正确的用法应该是“With the development of technology”，这是没有弄清“with”和“as”的差别。为了避免用词不当，在学习单词时要全面掌握单词的用法，包括它的搭配、适用语境等。在写作时，如果对某个单词的用法不确定，可以查阅词典或者参考相关的英语用法书籍。
词性错误
词性错误也时有发生。例如“由于他的粗心大意，使他陷入了严重的麻烦中。”错误翻译为“Hiscarelesscausedhimtobeinserious trouble.”，这里“careless”是形容词，不能做主语，正确的应该是“His carelessness caused him to be in serious trouble.”。在学习单词时要明确单词的词性，在构建句子时确保单词的词性使用正确。
（二）语法错误及规避
时态错误
时态错误在学生作文中较为常见，主要表现在对时态把握不准或者时态混乱。例如在描述过去发生的事情时，本应该用一般过去时，却用了一般现在时。这说明学生对英语时态的掌握不够牢固。为了避免时态错误，要系统地学习英语时态的构成和用法，并且在写作时根据所描述事情的时间背景准确选择时态。同时，写完句子后可以检查句子中的动词时态是否一致，比如在同一个句子中，如果前面用了过去进行时“was walking”，后面也要用相应的过去进行时“were”（如果主语是复数）。
主谓不一致
主谓不一致是语法错误中常见的一种。例如“Mysister go to school every day.”，主语“my sister”是第三人称单数，谓语动词应该用“goes”。这种错误往往是由于粗心或者对主谓一致规则掌握不好造成的。要牢记主谓一致的规则，如第三人称单数做主语时，一般现在时的谓语动词要加“s”或“es”；复数主语后面的谓语动词用原形等。在写作时要仔细检查句子的主语和谓语是否在人称和数上保持一致。
句型结构错误
句型结构错误主要分为句子缺乏成分和句子结构多余两种情况。例如“我们应该参加各类对我们成长有利的实践活动”，错误翻译为“Weshouldtakeartinp Enlishexam”，这是句子结构存在错误，正确的应该是“We should take part in practical activities which are beneficial to our growth.”。还有句子结构多余的情况，如“In my opinion I think the best way to stay beautiful is doing sports.”中，“In my opinion”和“I think”意义重复，用词过于累赘。要避免句型结构错误，在学习英语句型时要理解句子的基本结构，在写作时确保句子结构完整且简洁，写完后可以通过读句子来检查是否通顺。
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学习模式
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直达名校
语言培训—考试强化—签证培训—留学申请，直达世界高等名校
西湖区大学英语六级培训
句型结构错误
句型结构错误主要分为句子缺乏成分和句子结构多余两种情况。例如“我们应该参加各类对我们成长有利的实践活动”，错误翻译为“Weshouldtakeartinp Enlishexam”，这是句子结构存在错误，正确的应该是“We should take part in practical activities which are beneficial to our growth.”。还有句子结构多余的情况，如“In my opinion I think the best way to stay beautiful is doing sports.”中，“In my opinion”和“I think”意义重复，用词过于累赘。要避免句型结构错误，在学习英语句型时要理解句子的基本结构，在写作时确保句子结构完整且简洁，写完后可以通过读句子来检查是否通顺。
（三）中式英语错误及规避
逐字翻译
很多学生在写作时会按照汉语的语序和结构进行逐字翻译，从而产生中式英语。例如“打他的脸”，不能写成“beat his face”，而应该是“hit him in the face”或者“strike him on the face”。为了避免逐字翻译，要多学习英语的习惯表达方式，通过阅读英语文章、学习英语例句等方式来积累。在写作时，要从英语的思维角度出发，思考如何用英语准确表达自己的意思，而不是简单地将汉语直接翻译成英语。
受汉语习惯影响的表达
在一些表达上，受汉语习惯的影响，会写出不符合英语习惯的句子。例如“我认为保持美丽的最好方法就是运动”写成“I think the best way to keep beautiful is do sports.”，正确的是“I think the best way to keep beautiful is to do sports.”。要克服这种错误，就要深入了解英汉两种语言在表达习惯上的差异，多模仿英语中的正确表达，逐渐养成用英语思维写作的习惯。
（四）衔接与逻辑错误及规避
连接词误用
学生在写作中常常会出现连接词误用的情况，如“although…but”“because…so”等连用的错误。汉语的复合句讲究对称，连接句子的关联词往往成对出现，但英语的复合句只需要一个连词放在一个从句中就能起到连接作用。例如“Although it was raining heavily, he still went to school.”不能写成“Although it was raining heavily, but he still went to school.”。在学习连接词时，要准确掌握其用法，在写作时注意避免连接词的错误搭配。
逻辑混乱
有些作文会存在逻辑混乱的问题，例如在论述一个观点时，论据与论点不相关或者论述顺序不合理。为了使文章逻辑清晰，在写作前可以先列提纲，明确文章的结构和论述顺序。在论述过程中，要确保每个论据都能有力地支持论点，并且论据之间要有一定的逻辑性。例如在写议论文时，可以按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序进行论述。
（一）三段式结构
开篇段
作用是引出话题。可以通过多种方式来实现，如提出问题引发读者思考，引用名人名言吸引读者兴趣，或者使用独特的描述描绘场景等方式。例如在对比观点题型中，开篇段引出要讨论的话题，像“Should collegestudentsbeallowedtogetmarried?”这个话题，好的开篇不会是一些无关痛痒的表述，如“Thistopicisveryinteresting.I’mveryinterestedintalkingaboutthistopic.BecauseI’malsoacollegestudentandI’mnotmarried……”，而是简洁且直接地切入话题1。
中间段（别人观点段或主体论述段）
对比观点题型中的中间段
对于对比观点题型，中间段要阐述不同的观点。一般先陈述一方观点，如“Some believe that...”，再陈述另一方观点“while others claim that...”。例如对于“Will modern technology， such as the Internet， ever replace the book or the writing word as the sole source of information?”这个话题，中间段可以阐述支持互联网会取代书籍成为唯一信息来源的观点和反对的观点。这些观点要有主题句并且衔接自然，通常可以使用一些转折词来使衔接更流畅，像“however”“but”等1。
其他类型作文的中间段
如果是阐述现象或者分析问题的作文，中间段则要对现象进行描述或者对问题进行分析。例如阐述大学生活中的某种现象，中间段可以列举出这种现象的各种表现形式、产生的原因等内容。中间段的句子要按照逻辑顺序组织，比如按照重要性顺序、时间顺序等，还可以通过解释说明或者举例的方式来支持论点2。
结尾段
结尾段的作用是总结观点，强调重要性。可以对前文的论述进行简要概括，再次表明自己的观点或者提出展望等。例如在论述完大学生是否应该结婚的观点后，结尾段可以简洁地总结支持或反对的主要理由，并且对未来大学生婚姻观念的发展提出一些思考
1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。
2. 优质的教学质量，紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。
3.舒适的学习环境，校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。
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